作者：岩曦

——《云朵上的学校》读后

让宝宝给我推荐一本她的书给我看。宝宝就推荐了这本《云朵上的学校》。

问宝宝为什么推荐这本书？她坚持不说，还是那句话，自己看吧。看来想让宝宝说说她的读后感，堪比古代人登蜀道了。

这本书是当代著名儿童文学作家杨红樱的“笑猫日记”系列中的一本。看到书名我就很喜欢，不禁想像“云朵上的学校”究竟是什么样子呢？

云朵上的学校只有一个老师蜜儿和12个孩子。上课则是大自然。故事里讲述了蜜儿老师带领孩子们上的两节课。

一篇与太阳有关的作文是怎么诞生的？

在一个鲜花盛开的地方，蜜儿老师站在鲜花丛中，笑盈盈地迎接孩子们，然后带着孩子们来到一片草坪上。

蜜儿老师首先问孩子们的身后有什么？孩子们回答有影子。蜜儿老师再问“为什么会有影子呢”？孩子们齐声答：“因为有太阳”。蜜儿老师接着说“你们试着想一想，如果没有太阳，世界会是什么样子的。”孩子们认真地想了想，然后七嘴八舌地说道：“只有黑夜，没有白天”，“只有寒冷，没有温暖”，“只有朝霞，没有晚霞，更没有彩虹”，“没有花草树木，也没有动物”，“没有粮食，也没有人”。

蜜儿老师在孩子们回答完后，告诉孩子们要写的作文就是和太阳有关的，然后让孩子们脱掉鞋子，先用身体感受一下阳光。蜜儿老师首先自己脱掉了鞋子，孩子们也跟着欢呼雀跃地脱掉鞋子，赤脚在草地上撒起欢儿来。

“太阳的味道真好闻”，不少孩子趴在地上，仔细地闻着。

蜜儿老师让孩子们花两天时间把自己完全融进大自然里，用身心发现太阳究竟给他们带来了什么。有孩子问“作文题目是什么”？蜜儿老师说当你们感受完毕，自选角度，自拟题目。又有孩子问“写多少字”？蜜儿老师回答“作文得有感而发，有多少发现和感悟就写多少”孩子们又问“必须写成一篇三段式的记叙文吗”？蜜儿老师答“作文应该是一种快乐的表达。这篇作文可以是记叙文，也可以是童话，还可以是诗歌”。

孩子们听完老师的话，欢呼着三三两两地跑到了树林里，跑到了花丛中，跑到了溪流边……

几天后，蜜儿老师举着一本书，封面上画着一个又大又红的太阳。她对孩子们说“这本书的书名是《我的太阳》，封面上写着你们每一个人的名字。你们太棒了！我为你们感到骄傲。这本由你们写的关于太阳的书，让我重新认识了你们——12个才华横溢的孩子”。

“才华横溢？你是说我们吗？”孩子们的眼中泛起了闪闪的泪光，激动无比。

激动之余，蜜儿老师又给孩子们留了新的作业。

孩子们写的书——《水的故事》

孩子们在前一次成功地基础上，对这一次的作业更是摩拳擦掌急切地想完成。

为了完成这次的作业，蜜儿撑开油纸伞，带着孩子们到了最高的山顶，去寻找河流的源头。寻找河流的源头就是一次旅行，旅行的向导是一个从古代穿越到现代来的动物——花脸兽。孩子们跟着花脸兽往前走，地势越险峻，水位落差越大，水流越湍急。孩子们行进在崎岖的山路上，不觉得苦，也不觉得累，因为有花脸兽的陪伴。

当孩子们看到一道从天上飞流而下的瀑布时，孩子们以为已经找到了河水的源头，以为河水是从天上来的。这时，花脸兽却向瀑布里走去。孩子们也紧跟着花脸兽，走进瀑布。在一个黑乎乎的洞里走了很久。走出来后，眼前就像个繁茂的植物园。又跟着流水声走了很远，终于又来到了河边。

蜜儿老师微笑着问孩子们两次看到的河流有什么不一样。孩子们七嘴八舌地回答“昨天的河流比今天的这条河宽”，“今天的这条河的水流更湍急”，“昨天那条河的波浪没有今天这条河的波浪大”。

蜜儿老师耐心地听完孩子们的回答，告诉孩子们两条河其实是同一条河，因为所流经地区的地貌不一样，所以河流的流量、流速都发生了变化。

蜜儿老师接着让孩子们谈谈自己看到的变化。孩子们认真想了一会儿，然后抢着回答道：“我发现地势陡峭、河道窄的地方水流急。”“我发现地势平缓、河道宽的地方水流慢。”“我发现河床突然降落的地方就会形成瀑布。”

孩子们继续逆流而上。来到了仙池边，看到了雪山。最后，孩子们骑上仙鹤俯瞰雪山。大大小小的湖泊如天上的星星洒落在高山上。一群驼着孩子的仙鹤在绚烂的晚霞里穿行，这是怎样的一种奇观哪！

第五天，孩子们终于到了雪山脚下。孩子们在仙鹤背上数着河流在雪山上拐了一道弯、两道弯、三道弯……、九十九道弯。河道越来越窄，水流也越来越窄。仙鹤们缓缓降落在山腰上，孩子们纷纷从仙鹤的背上跳了下来。

孩子们发现，在这座雪山的山腰上，积雪在阳光下正慢慢融化成滴滴雪水，这一滴一滴的雪水又渐渐汇成涓涓细流，许许多多条细细的水流汇聚在一起，便形成了孩子们一路追寻的那条大河的源头。河流从山腰缓缓流向山谷中的河道，一路上，又有许多涓涓细流汇入河中。原来，山脚那波涛汹涌的河流就是由这无数条细细的水流汇聚而成的呀！

回到学校里，孩子们花了几天时间写出了《水的故事》，并且一致认为写一本书不难！

不难的作文是怎么写出来的？

《云朵上的学校》的这两节课其实是作家杨红樱借着蜜儿老师的角色表达了自己对孩子们如何轻松地写出优美的作文的理解。

估计大多数家长都有这样的经历。孩子一碰到写作文，就愁眉苦脸，喊着写不出来。如果，老师在布置每一篇作文前，孩子都有机会事前充分地体验、感受，应该没有写不出来的作文吧！

我们常说有感而发。如果无感又如何发呢？不光是孩子们无感发不出，大人不也是如此吗？

但是，这个道理虽然我以前也知道，只是在读完这个故事后，才有了更深刻地理解。

在云朵上的学校里，还有很多有趣儿的事儿：除了笑猫和它的朋友球球老老鼠，还有孩子们与日常饮食迥异的一日三餐，蜜儿老师收集噩梦和美梦的黑色口袋和粉色口袋，蜜儿老师的会行走的旅行箱和会带着孩子们一起飞油纸伞！

想看看这些有趣儿的事儿究竟多有趣吗？那就找来这本书和孩子一起读读吧！

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