阅读时间：2015年11月16日晚上8点至9点
阅读书本：《如何阅读一本书》 莫提默.艾德勒 查尔斯.范多伦 著
阅读数量：第1~5章
阅读目标：按照怎样的思路阅读一本书；阅读一本书之前应该提出什么问题，应该怎么设立目标；阅读困难者能否改善阅读技巧。
阅读方法：基础阅读
阅读笔记:
1，P16：思考只是主动阅读的—部分—个人还必须须运用他的感觉与想象力。一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力。我们要再提—次，这就是在非辅助型的学习中经常想要强调的任务，而在被教导型！的阅读，或倾听学习中被遗忘或忽略的过程。譬如许多人会假设―位诗人在写诗的时候一定要运用他的想象力，而他们在读诗时却用不着简单地说，阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析省思能力。这么说的理由在于：阅读也就是一种发现—虽然那是经过帮助，而不是未经帮助的一个过程。
2，P19：第一层次的阅读，我们称之为基础阅读（elementary reading）也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态；至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的，
第二个层次的阅读我们称之为检视阅读（inspeConareadng）特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。因此，用另一种方式来形容这个层次的阅读，就是在一定的时间之内，抓出一本书的重点—通常是很短，而且总是（就定义上说）过短很难掌握一本书所有重点。这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读( skimming systematically )的一门艺术;在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读（analytiCareadng）。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，更系统化。随内文难读的程度有所不同，读者在使用这种阅读法的时候，多少会相当吃力。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。我们并不想在这里强调这个问题，因为本书主要京就是在谈这个层次的阅读：本书的第二篇就是告诉你如何这么做的一些规则。我们要在这里强调的是，分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书—这个比喻蛮恰当的—的—一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经说过“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读（Syntopical reading）。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也―样：也可以用另外的名称来形容这样的阅读，如比较如比较阅读（Comparatⅳereadng）。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是―本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉汲的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可可能在哪一本书里都没提析。因此，很显然的，主题阅读是最主动的、也最花力气的一过的主题分析。
3，P46：关于―本书你—定要提出四个主要问题（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题如何逐步从核心主题分解出从47属的关键议题来。（2）作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法声明与论点，这些组合成作者想要传达的特殊讯息，（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题，在你判断这本书是
否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的更深的含意或建议，以获得更多的启示。
4，P47：做笔记有各式各样，多彩多姿的方法，以下是几个可以采用的方法：（1）画底线——在主要的重点或重要又有力量的句子下划线（2）在画底线处的栏外再加画—道线—把你已经画线的部分再强调一遍，或是某―段很重要，但要画底线太长了，便在这—整段外加上—个记号，（3）在空白处做星号或其他符号—要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆，（4）在空白处编号一作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时可以做顺序编号。⑤在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方，这样做能让散布全书的想法统一集中起来，许多读者会用C这样的记号表示比较或参照的意思。6）将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能：口）在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时你可能会有些问题（或答案）在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案，你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处，或是记下全书
所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页将作者的主要观点依序记下来。
5，P51：一个人只要学习过一种复杂的技巧就会知道要学习一项新技巧，一开始的复杂过程是不足为惧的。也知道他用不着担心这些个别的行动因为只有当他精通这些个别的行动时，才能完成一个整体的行动。
阅读心得及实践计划：
1，自己其实也读了不少关于怎样阅读一本书的书籍，但是仍然没有学会阅读技巧。很多时候，读完一本书仍然不是特别清晰作者的言外之意。不知道是不是自己有阅读困难症，读书的时候总是感觉很难理解书本的内容。听说这本书的效果不错，就怀着很强的求知欲望来读。书本的构思确实比较新颖，谈的方法有些也是我没有用过的，给我不少启迪。
2，第5章背后举一个滑雪教练的例子给了我不少信心，我学习任何东西都比较慢，很难很难才进入状态，书中鼓励的语言让我心里感到非常温暖，同时也给了我继续坚持把阅读技巧学懂学透的决心。
3，我平时读书都不太喜欢做笔记，不想把书本弄脏，可能也是这个原因，导致了我读书时理解得不够深，读了后面忘记了前面，从今以后一定要拿着笔读书，养成良好的做笔记的习惯。
