一摞摞练习纸，书写的是经历，书写的是回忆。墨香四溢，飘入心田，我看见你慈祥的笑颜。感谢你，陪伴身边。
我从小学二年级插班到这个书法班。姥姥每周六都会带我去学书法，那是个很小的小教室，外面声音嘈杂，但是上课很安静，我们写的每个字老师都会详细做点评，每天都有每一份老师亲手写的书法作业。我学会如何用毛笔，学会写简单的笔画。我对书法甚是感兴趣，下课了，甚至不想回家，“我想再写一会，啊，到点了吗？”我沉浸在书法的世界里，无法自拔。
姥姥每周六送我上课，她就在门口等我，陪着教室内的我。我每天都会在路上分享今天书法课的内容。“宝宝真棒，加油，有一天你也能写的和大哥哥大姐姐一样好看。”她对我那些歪歪扭扭的字竟赞不绝口，我心暖暖的。
再学一段时间，我学会创作，大笔一挥，写了“上善若水”“大公无私”几个大字。姥姥非常骄傲，当时镶作品并不便宜。老一辈的人，一辈子省吃俭用，不舍的吃，不舍的穿，姥姥却欣然给我去镶了好几副作品。中间是写了字的宣纸，旁边是白色夹杂金色的边。看着很是高级，我很开心。回家后，我姥爷就拿起锤子钉子，然后迅速地把我的作品挂到了自家墙面上。第一次觉得，自己的爱好竟小有价值。
我写的唐诗创作在班级算数一数二。老师说，写完这二四十首唐诗，就可以进入下一个字体的学习。同班有个男生，年龄比我大一岁，写的很好，字体显然更加成熟。我一心只想超过他，不甘落后。我第一次感到了什么是压力。姥姥只是走到我的身边，给我递了一杯热水：“累了就不写了，睡觉吧”
我坚持练习，老师那里没纸卖了，姥姥就去怀远门带我去买白宣纸。她骑着自行车带着我来回奔波。我在家练习，姥姥在旁边看着我练。
就这样练到很晚，很晚才睡觉。上下眼皮打架，我还是坚持写完最后一个字。当时我终于写完后，忽觉轻松之感扑面而来，心中满是说不尽的自豪。迫不及待开启下一个笔体——篆书。
我刚接触篆书，写了“五”“王”“来”等简单字的练习。同时，我也写了金文，甲骨文，大篆，小篆。我感觉写这字像画画。后来写了“百福”“百寿”，姥姥低着头，戴着眼镜，比着格尺，给我打了一天的格子。这是一大张作品纸，一百个格子，我要保证不有差错，字字完美，确实有些吃力。但我坚持写完了，竟然写的不错，中间最大的“福”和“寿”都是需要用行书写的。我当时不会，老师就在报纸上照着老师给的样子练习，老师在我写的时候又给我“定位”，这才把这幅作品写的完整。
我第一次写出了一个潇洒飘逸的行书大字！
后来，我想写行书了。这之前我也学了隶书，蚕头燕尾。我写了很多隶书作品，很擅长隶书。但是写行书前，需要临完一整本圣教序才行。姥姥当时告诉我：“我拿一张好的白纸，你就在这上面写。要认真好好写这些，写满，写成一个大作品，让老师看，老师才同意。”我当时觉得这是偷工减料，投机取巧，很不情愿写完之后拿去让老师看。谁知拿去后，得到老师连连赞叹，“太好了，行，可以了。”我知道成功了。我可以写行书了。那一刻，我对姥姥的感情又多了一份崇拜。
有时，达到自己理想的目标，也可以用更轻松的方法。
在我练的最好的时候，偏偏赶上了出国旅游，不能上课，也不能再练习行书。没有老师的指引，我不敢自己练，怕练错、走弯路。我继续写隶书。即使没有课程去上，我在国外也在坚持练习书法，其实连我自己都忘了哪来的纸和笔。我只能照着手机上发来的图片自己写。没有指点，只能自己练习考级内容。妈妈和姥姥很纠结是报一级还是两级(当时我四级，可以四级考五级或四级考六级。据老师说，六级是书法家协会标准，十八岁可以申请。)我觉得这是不可逾越的鸿沟，妈妈让我保险起见，只报上一级。姥姥却始终坚持让我跳级。燥热的天，我在外面阴凉处，后院水泥地上面架着小桌子写，因为没装修完成，很寂寥，四周是荒草和地缝里长出的野草。陪伴我的，只有纸和笔，干枯的一滴蝉鸣，和一直在背后默默支持我、鼓励我的姥姥。
回国后考级，我考过了。
后来我行书临圣教序。写完后，我进行草书的练习。
这期间的练习很多，我写了很多作品，每次写完这些大作品，老师总是拿去给其他小孩子和家长看，大家都称赞写的不错，小孩子也都满眼羡慕，他们的眼里装满了希望与光。未来的某一天，他们都会是一个优秀的书法家。
几年前，我和他们一样，每次出了门我都说，“我什么时候也能写就好了，我一定也要写一个大创作。”姥姥总是鼓励我，我内心想，我不比他们差。
我都是内心赞许，默默努力，目标总是有，藏在心中，不大张旗鼓表露，如孤舟，一点一点，顺着水流，向前行动。我也没有什么突然来的动力，只是心里一直想着书法。不要求短时间内飞速进步，我也没想过，只是脚踏实地一步一步地写。不知不觉，我小有成功。
我就在一次次攀比中，一次次博弈中，一次次创新中，一次次尝试中，完成了自我超越，也深深爱上了书法这五千年文明的结晶。我与书法真正有了灵魂的对话，灵魂的碰撞！
我好一段时间没去上课，因为学业紧张。初中之后，书法课已经变成一个可有可无的项目，想起来上课了就去，或是有人要我写作品，自己兴致来了，动身提笔写写。
现在我能做到直接在纸上写自己的小创作。我没有以前对创作紧张惧怕，而是信手拈来。我有时写出的字，还需要仔细看看，分辨哪个是老师写的，哪个是自己写的。老师也对我赞不绝口。他们看着我长大，看着我从一个乳臭未干的小女孩变成一个成熟稳重，又热爱书法的小姑娘了。每次我去写字，无论何时何地，只要我去，总有家长或者学生认得我。课上创造，有时被人问年龄、问学习时间、问作品内容、问笔体，问用的什么笔，怎么练书法……我已习以为常，可后来想想这是值得骄傲的事情！姥姥也很自豪，每每提起我的书法，被岁月冲刷的脸上总有那一抹春风得意，容光焕发。别人家长问，“学几年啦？多大啦？”姥姥的回答，从两年半，到三年，到四年多，到五年，到六年……不知不觉，时间过得好快啊。这么多年过去了。
我笔下的作品，也成了别人眼中的佳作，也是幼时的我追求的目标。
后来变得书法很重要，人们都开始让孩子学书法。我发自内心喜欢书法，却无奈它已经慢慢变成考试工具，我也曾在自己其他文章中有所提及，我实在不想每次看到家长，对一个一二年级的小孩，否定、批评、很铁不成钢，孩子着急却无能为力，只得低着头，紧握着毛笔，偷偷掉眼泪……每每看见这紧张的一幕，我又想起自己儿时姥姥陪我练书法时那温馨欢乐的一幕，眼眶不免湿润。
我想，真的有必要这样吗？
这之前我根本没看过家长对一个正在练习的孩子如此严格地看管。感觉好像孩子在做一件工作，因为没做好而挨领导说。学书法的初衷只是为了应付考试，而不是发自内心喜欢书法这种文化。只是这样写出来的字，会有生命吗？
书法已经是我生命中不可割舍的一部分，我为我自己有一手好字而感到骄傲。现在想想，如果我没有姥姥的鼓励，我又怎么会在一次次成功度过自己的“瓶颈期”。现在我也许没有时间再次上课，但美好的记忆，总会在不经意间飘扬、荡开。它们像是画笔，给我空白的记忆增添了色彩。它们又让我知道，云销雨霁，彩彻区明，暴雨过后，彩虹终会显现空中，为何不让彩虹一直高高挂起在我们的心中呢？
那一摞摞书法纸早已不知所踪，去向何处。我知道，那一摞摞宣纸白书写的是梦想，书写的事热爱，书写的是坚持，书写的是那回不去的日子，书写的是……仿若，在书房中，嗅到一丝墨的幽香。我好像再次看到您对我微笑。感谢您，在那飘着墨香的日子里，给了我最大的鼓励和支持。
