非常不成熟的在这里和大家聊这个话题，聊的都是一些自己这些年来的做法和想法，还望大家多多的指导。

   先来谈谈我的从教经历吧！

   参加工作十六年，做班主任15年。其中有九年是在农村的学校，六年是在我们的核心地区学校。又有四年是在初中，11年在小学。那么这样的从教经历对我来说有什么影响吗？我想说的是真的要感谢这样无意的工作的安排，一直以来我认为，在孩子学习的同时一定要遵循孩子的心理发展规律，所以从低到高，从6岁到12岁的孩子的心理发展特点我都有了更真实准确的信息。同时也让我接触了从农村到城市更多的家长，也了解了更多家长对待学生和老师的心理期望。一路走来，这也是我收获的宝贵的财富。15年了，我从不敢说自己的有什么所谓的经验，也更不愿意让经验束缚我。这个时代，所有的一切都在不断的更新变化，所以我们也更适时的调整我们的思路，创新的我们的工作，现在我们的工作已经和以前大有不同了，我们的工作时时刻刻离不开家长的帮助和支持，大家也应该都感觉到家长的支持对班级工作的积极意义。

每个班级群的第一次家长会，我都会给家长们理清孩子与老师与家长之间的关系。因为孩子,教师才和家长之间有了联系，从陌生人变成了天天要见面的人，慢慢的相识相熟。因为孩子这个，教师和家长之间的关系也变得很微妙，两个原本的陌生的人为了同一个孩子的成长而共同努力着，其实这也是一种缘分。在孩子面前，教师是引领者，那么家长就是推动者，教师是方向，家长就是动力。

理清之后，我们所要做的第一点就是：

一、更新观念，互相尊重。

    首先要更新我们老师的观念，跳出我们就是老师，我说的话你就得听着，我让你怎么做，你就怎么做这个思维局限。我们老师往往会犯这样的“管人病”。应该把自己看成是与其交往的人，其次才是老师；而把家长看成是与我交往的人，其次才是家长。不管是朋友也好，还是家人也好，没人愿意听你颐气指使的说话，更没有人愿意像个小孩似得被你斥责。他们愿意听着，是因为把你当做老师应该尊重，但过后呢，又有几个人真正认同你的做法呢？所以在家校合作中，教师与家长必须是平等的关系，需要互相尊重。

其次更新家长的观念。大部分家长在孩子入学前都会有这样的一个认识，我把孩子交给学校了，交给老师了，所以孩子出现的一点点问题都是学校的事，是老师不负责任。他们把老师看成了对立的关系，甚至把老师当成了看孩子的。所以必须纠正家长们的这种观念，让他们知道我们是同行者，我们有相同的目标，我们的目的都是为了您的孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一直行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。所以家长要认识到自己也是教育者，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

所以说教师和家长应该是“家人”，因为我们共同的目标，就是让这个孩子健康快乐的成长。教师和家长应该是朋友，朋友之间的沟通会更加的愉快，目标也更容易达成共识。朋友之间也会互帮互助，共同引领孩子的成长。

二、做好自己，以诚相待。

现在有一句流行语：你若盛开，蝴蝶自来。对于工作是这样的，与人交往也是这样的，那么教师与家长的合作也是这样的。

1、尊重。这里说的尊重就是公平公正的善待每一个学生，不要用成绩的好坏来定位学生，每一个孩子都有自己的特长和优点，每一个孩子天性都是善良的，有一点小的错误也是正常的，老师可以批评、责罚，但一定不能带上有色眼镜来看待学生。每个孩子也都是家长手心里的宝，所以你对孩子的不公，也必定会引起家长的不满。从这就该说到第二个要点了，那就是“真爱”。

2、真爱。不管孩子学习好还是不好，不管孩子调皮还是乖巧，老师一定要真正的去爱自己的学生。教师要保证自己的每一个行为、每一次活动，都是真心真意的对待孩子，是发至内心的真心为孩子着想。说到这，我总是想讲两个关于学生的故事。《一个人的舞》、《温暖的小手》只要用心去做了，家长和学生也肯定会感受到教师的这份真心，教师对待自己的孩子都这样做了，家长还会退后吗？这时家长肯定愿积极的做班级工作的支持者和参与者。

3、能力。这里说的能力，就是教师的个人职业素养和专业知识。入职这么多年以来，我从未停止学习，凡是涉及到工作的需要的领域，我都会去努力的学习探索，争取把自己的每一项工作都做到专业。对于学生来说，他们会毫无保留的崇拜自己的老师，但对于家长来说呢，他们是成人，并且在当下来说，有更多的家长都非常注重对孩子的教育，而且家长的文化水平也越来越高。家长看待我们的工作也是非常理性的，我们的工作理念，工作方法，工作态度等等，都会通过一些非常小的细节传达到家长那里。如果我们没有令家长信服的能力，他们会盲目的遵从我们吗？所以我们要时时严格的要求自己，做好自己，家长在认同我们之后，才会更加积极地配合我们的工作。

三、有效的沟通。

这是我接手一个新的班级群体，第一次的家长会上强调的第二项重要内容，沟通、沟通、沟通。良好的沟通是人与人交往的前提，那么老师和家长之间更应该及时沟通。孩子与老师之间，孩子与孩子之间，孩子与家长之间，家长与家长之间，老师与家长之间。这一串联的关系都是班级稳定的基础，任何地方呢出了问题都会影响我们的工作。那么如何有效的沟通，我认为还要注意几点：

1、及时。我告诉家长们，如果有任何的疑问都要第一时间的沟通，不要让事件发酵，更不要以讹传讹，让误会加深。不管是对老师的工作方法也好，还是孩子们之间的误会也好，沟通一定要及时。

2、灵活。沟通方式的灵活，面谈，电话，微信等等，根据事态的不同，家长可以用不同方式与老师沟通，当然老师与家长的沟通也是如此。面谈交流的灵活，家长们每个人与每个人的职业不同，性格不同，处理问题的方式也不同，所以我们一定要注意自己的谈话方式。一定要克制的还是用批评学生的方式来批评家长。还要以表扬孩子为主，然后站在专业的态度上给家长建议，以及商议共同解决问题的办法。

3、站位。老师要能站在家长的立场上去看待孩子或者事态的发展，然后能中肯的给予意见。

4、倾听。老师也要做倾听者，而不是家长一来我们就说个不停，把自己认为的所以然统统说完。我们也要静下来听听家长怎么说，有关孩子背后的事情或者家庭的事情，这样我们才能更准确的判断，和更理性的处理事件。其实在生活中我并不是一个善于交际的人，但一次次的经历和磨砺，已让我形成了一种职业习惯，当和一个家长接触时，通过对他之前的了解，包括家庭情况、职业、对孩子和班级的关注点以及平日行事的习惯，能迅速判断出该采用怎样的方式与之沟通，能最和谐最科学的解决问题。

四、灵活统筹。

经过一段时间的接触，我认为我们班的家长大致可以分为四类：1类家长，积极配合班级工作，是班里事务的积极参与者，而这些家庭的孩子也大多都是班里的娇娇者，很难说是因为家长的积极关注成就了孩子的优秀，还是孩子优秀而引发了家长的支持。2类家长很配合班里的工作，但活动基本不参与。这些家庭的孩子大部分也很优秀。3类家长班里的工作基本处于从不关注状态，任孩子自由成长。4类家长把学校老师看成对立面，孩子在校稍有差池，立刻就认为是老师的错，到校找麻烦。我想这也是大部分班级的家长现状，班级的工作是否顺利高效的进行，其实也就是这四类家长的比例分配问题。

古人语：知己知彼，百战不殆。虽然这不是打仗，但对彼此的了解却是非常必要的。这样我们在与家长交往时也会有所权衡，避免一些冲突的发生，让班级工作更加高效的进行。

 五、家长有力的配合。

老师们所遇到的最多的最困难的家校沟合作问题，一般都是家长不支持班里的工作，家长对孩子的关注度不够。首先我们来说说家长的支持。现在班里的很多活动都需要家长参与和支持，可是老师要明确的是并不是真的需要人人参与，所以不要对所有家长都一个标尺，我们可以培养积极代表，树立模范榜样，就比如说我们的一类家长，然后带动二类家长，多多宣扬家长们中的正能量，让另一部分家长虽不参与班级活动，但最起码不拖后腿。就像我们班的家长群一样，

在去年一次活动后他们有过这样的讨论：“非常感谢个别家长参与学校活动，而有些家长真的是因为工作或者一些其他原因无法参与，所以在以后的活动中，参与不了的家长可以提供一些其他的帮助，能参与的家长辛苦下。”还有的家长这样说：“班级的每次活动，如果有家长的参与，对孩子们来说也是一种幸福和自豪，但我们不可能每次都能去，但这么多家长，我们也可以自动分组，每次有几个家长参与进来，就好多了。”于是，我们的家长就有了自动的分工，对班级工作的积极性也有了很大的提高。

接着再来说家长对孩子的关注度。我们在开班会时总会提家长要给孩子检查作业，要多多关注孩子。但怎么关注呢？对于部分家长来说这就是一个难题，他们不知道该怎么去关注孩子，关注点在哪呢？作为老师，家长有困惑时，我们可以告诉家长该怎么做？甚至可以共同的去学习或探讨一些共性的难题。就想说到家庭教育的问题，家长们都有很多的疑虑和恐惧，不断的问到，到底孩子该怎么去教育？比如我们班的梁静宜同学，非常的内向，从来不会大声说话，下课也基本不出去玩，总是一个人在教室里默默地画画。家长很着急，我告诉他，孩子性格如此，所以不要强求，你可以通过自己的行动来慢慢影响孩子。所以在去年的圣诞节，这位家长不给班级的孩子带来了巨大的惊喜，就是静怡爸爸扮成了圣诞老人，突然出现在我们班，孩子们真的是嗨翻了，当发现这位圣诞老人是梁静宜的爸爸后，梁静宜瞬间就成了明星了，但当孩子们有感叹到圣诞老人是假的时，立刻我就孩子们讲了圣诞老人选择志愿者的故事，孩子对梁静宜更是惊羡不已。这次家校合作的效果是非常明显的，静宜家长后来给我反馈到，孩子回家不断提到那次的事件，并且说同学们现在都愿意找我玩，可喜欢我了。到校后孩子偶尔还会和我分享一些自己画画的故事。慢慢来，   我还建议家长，孩子的天性不同，每个孩子都是独一无二的，每个孩子的周围环境也都是有所不同的，不要用同一个标准来教育和要求孩子。我们都不是教育专家，也没有过深的教育理论，如果真的不知怎么教的话，就让孩子多读书吧，书中自有一些好的东西教给孩子们。所以我们班家长都会非常积极的给孩子们购买书籍，还有一些家长开始陪伴孩子读书，也有一些家长给孩子办理了借书卡，孩子们的读书习惯正在慢慢的培养。真的，多多的读书绝对是教育孩子的最佳途径。

当这所有的工作的我们都尽心尽责的做好后，那么家长与我们的

合作也就水到渠成了，

就这样我们拥有了一个团结而有力量的家长团队，当然我们的家长更愿意把他称之为一个大家庭。

说说我们班比较特殊而又普遍的具有时代感的交流平台，

就是微信圈

班级学生共47人，微信群内人员97人，每次发布信息，总是有家长第一时间积极回应。若有个别家长不清楚时，立刻会有别的家长回应解释。如遇学生问题，更会有家长语音或视频讲解，若有争议也会有家长立刻百度，发至群内，大家讨论。偶尔，也会有家长看到有什么好的内容，会对我们的工作提出中肯的建议。大家还会探讨一些家教中遇到的困惑，讨论一些营养餐。经常周末会有家长组织小型聚会，孩子们在一块吃饭、学习、玩耍。群里晒晒这些图片，让家人们都倍感温暖。也有一些家长会利用自己的资源，组织有意义的活动，比如前两天段一馨的家长组织亲子钓鱼比赛。家长们在以前也大多素不相识，但有了这个圈子，关系好像一下就拉近了，像上次的经典诵读演出，家长们认为这是孩子入小学以来的第一次演出都非常重视，在群里商量买衣服，选款式，有人负责在网上购买女生的裙子，有人负责去市场购买男孩穿的短袖，鞋子。还有人负责给短袖上印刷字体，整个完成后，有人负责把这一切送到学校，发放到每个孩子手中。其中有一个孩子家庭有点特殊，家长在没有和我商量的情况下，自发的没人多出两块钱，也帮这个孩子购买了服装，保证这个大家庭的每一个孩子都能参与。现在，我们又开始了新的内容，就是培养孩子的好习惯，这一段天天刷频的就是孩子练字的图片，和孩子在家做家务的图片，每到第二天我到校后会根据照片给孩子发奖励，以鼓励孩子坚持下去。家长们的要求是好习惯100天。等等，我想这个微信群的作用肯定会被我们发挥到极致的。