一、前因

1.中午，城城看见彤彤拿着他的赛罗奥特曼，大声强调着这是他的玩具，彤彤见状也反复强调着这是他先拿的。城城见彤彤不还给他找我帮忙，我因为认为是城城自己乱放所以说出我认为的事实并未表现出帮忙的意思，城城感受到了我的不想帮忙，于是动手抢，彤彤躲城城进攻，很快两人趴在地上继续这你抢我守，城城越来越急同时伴随着些许委屈的带着哭腔向我大声求助“妈妈，你快来帮我”，我感受到了城城由内而外的伤心与急切，上前抱起了他，把他搂在了怀里，用较温和的声音跟他说：“那是城城的奥特曼”，城城情绪稍微平和了一点点，紧接着我说：“但是因为城城乱放，彤彤先拿到的，我觉得彤彤这次先玩，玩好后再还给城城好吗？”（我想让城城承担乱放的结果）彤彤认可，城城弱弱的表示了点不情愿后很快也接受了。

2.我在夹菜，城城看到桌上的磁力片拿起来玩了下，宇宇（两岁多）看到城城拿他的磁力片，用哭声抗议，并伸手要拿走，城城反手躲过，我顿时对自己无语，感觉这是在处理奥特曼事件上给自己挖的一个坑。还好没发展到需要我介入城城就放下走开了～

二、思考

中午的事情让我在饭后陷入了思考“面对孩子把自己的东西乱放，被别人拿着玩后自己又想要的情况，怎么处理？”

现将思考结果列出来，

1.引导孩子一起玩

比如面对彤彤拿到了城城乱放的玩具，我可以跟城城说：“这是城城的玩具，城城乱放被彤彤找到了，彤彤很喜欢想拿着玩，现在不想给城城，城城很伤心，也很生气”

对彤彤说：“彤彤先找到了奥特，认为是大家的玩具，想拿着玩，不想接受城城要拿着他自己的玩具玩的结果，想先玩一会儿”

对两个孩子一起说：“我知道这是城城的玩具，但因为城城乱放被彤彤找到了，城城需要承担乱放的结果，所以彤彤找到可以先玩会，等彤彤玩好了再还给城城；同时这是城城的玩具，彤彤知道了，如果愿意现在还给城城也是很好的；最后我觉得两个小朋友都很想现在玩奥特曼的话，用奥特曼一起玩捉迷藏的游戏，一起玩奥特曼打怪兽的游戏等也是个很好的方法（提供思路）”后带孩子一起玩，当孩子能一起玩时，可以选择慢慢退出或继续和孩子们一起玩。

引导孩子发现一个玩具不是只能一个人玩，一起玩大家都开心，一起玩可以比一个人玩更好玩的话，孩子在面对只有一个玩具的情况下可以多一个选择。

一起玩有个前提条件是孩子有一定的情感互动基础，如果没有，有个大人引导也可尝试，但在即没有情感基础，又没有大人支持的情况下，我认为是不合适的。

2.轮流玩

除了建议一起玩，还可以建议轮流玩，每个人玩十秒（据孩子的接受度来调整），由大人来数出声，当然孩子能自己数时可以让他们自己数。

轮流玩的结果，两个孩子可以相互观察对方的玩法，从对方的玩法中模仿学习和内化，形成新的玩法。

3.让孩子承担自然结果

面对城城和彤彤的情况，也可以向我中午一样处理，但得告知这是我们家对三岁前的城城定的规则。

给孩子自由，并不代表完全不能给孩子定规则，但要注意要温柔而坚定的引导孩子遵守。同时也得告知另一个小朋友，这是城城的玩具，我们家规定如果是自己乱放被人捡到或拿到，对方可以玩30分钟，30分钟后必须归还，如果玩好了也可以提前还给城城。

最好的规则是和孩子一起商定，邀请他一起遵守，但作为父母是可以有一些特权的。

三、当晚的后续

晚上城城一直拿着赛罗奥特曼，到书院门口彤彤看到城城手中的奥特曼伸手想拿，城城躲避，彤彤加大力度和速度，城城有些着急，我赶紧对彤彤说这是城城的玩具，然后对几个小孩子说我们一起玩抢奥特曼的游戏，城城快速跟我到厨房。

因为到厨房，大家已经准备吃饭啦，所以我直接洗碗盛饭，城城跑到我面前说：“怎么还不玩抢奥特曼的游戏”，我说等我装好饭再玩，可以吗？城城同意。装好饭后我说：“城城现在我可以陪你玩抢奥特曼游戏啦，只玩一次”，城城说玩五次，我说：“如果要玩五次的话要饭后，现在玩只能玩一次，因为要吃饭啦，我们饭后玩可以吗？”城城同意饭后玩。

吃饭时，城城手脏了要洗，他下椅子后尝试用手臂夹住两个奥特曼去水池旁洗，最终夹住了走到水池边。我内心是有些小开心的，看样子中午的经历让他晚上知道了乱放东西是有可能会失去而作出的调整。什么情况是乱放？什么情况可以不是乱放？有什么方法可以让乱放变成不乱放？这些都是需要后续进一步引导的。

饭后，我代城城邀请了彤彤一起玩，首先我和城城一起向彤彤说好规则：“城城放两个奥特曼在沙发椅上，晓林和彤彤听城城说开始的口令后开抢，抢到后可以玩五秒”，三人都开心的玩了起来。几次后城城把奥特曼藏了起来，我们顺势找了起来，找到后也是玩五秒（有时候其实不只五秒），藏奥特曼在一休（狗狗）跟随城城走而打断，一休安抚好后城城大声的说“卖奥特曼咯”，引起了我的注意，我在他第二次说卖奥特曼时回应了他，彤彤看到了我的回应也模仿我说：“我要买奥特曼”并用手指指向了赛罗奥特曼，小宇看到也加入了，小宇不懂规则，城城要先宇假装给钱，我尝试拉小宇的手给钱，小宇躲开，我假装在小宇的手里拿过钱递给城城，五秒后城城要收奥特曼，我和彤彤都快速给了他，小宇没给，城城对小宇说给我，我见状跟小宇说了说，小宇在懵懵懂懂的状态下给了我，由我给了城城，卖奥特曼的游戏玩了几次后主动在城城说要收时给了他，城城第一时间感受到了对我说：“妈妈，他愿意给我啦”我很开心城城有那么敏感的感受力。卖奥特曼的游戏结束后，城

城又发起了新的游戏，他对大家说：“我们玩奥特曼坏了的游戏吧”，我回应说好后，城城把奥特曼向前一丢，我们一起开心的抢了起来，我抢到银河后立马拿起给城城说：“我的腿坏了，请你帮我修一修”，城城拿起在银河的腿上来回摸了摸说：“修好了，给你”并交给了我，彤彤和小宇见状先后交给城城修不同身体部位。愉快的奥特曼游戏在我们一起相约回家中，每人拿个奥特曼结束。

对于城城不断的自主发起不同的游戏，维持着大家的游戏，作为妈妈我很开心。城城的自主发起不同游戏的能力，我觉得来源于平时较丰富的经验，和平时我们及时回应他发起的信号所增进的。

晚上的游戏，是在孩子未发生任何冲突的情况下进行的，是我为以后发生类似冲突的一种提前预防和支持孩子多样解决冲突的一种策略，任何冲突的化解离不开平时经验积累。

我希望我是孩子们的引导者，即适度保护他们、帮助他们，也要让他们逐渐明白哪些是他们需要负责的，哪些是不合适的，面对不合适的行为怎么应对才适合。