王君老师说：“要敢于死在公开课中”。“死”字触目惊心，写出了王老师的决绝、果敢、率真，所谓置之死地而后生。王老师30岁以前，是“赛课专业户”，公开课是王老师成长的高速路。
常态课是积淀，公开课是顿悟。
我的第一堂公开课是马及时所写《王几何》。那时，我不知如何备课，怎么上公开课。多亏于老师及时指导，那次经历，我后来多次提起，玻璃心碎一地啊，自信心毁灭性打击啊！绝没有夸张成分。关了教室门我就是整个世界的王，语文课堂我做主，却不知道自己认认真真在误人子弟。无知者无畏，是对我那时行为最好的解读。那次经历，对我而言，是掀起了语文教学的一角，窥到了一点备课的技巧，最主要是练就了一颗强大的内心，现在可以云淡风轻提起那些年的那些事。
印象中效果最好的一次公开课是在白水田家炳实验学校《未选择的路》，那节课是我为“一师一优课，一课一名师”录制所备的，后来获市级优课，此为后话。上课前一天，于老师提出具体要求：每节诗一个教法，宝姐，赵老师，段姐，大师兄，曹老师等等很多优秀老师帮我磨课，夜里三点才完成ppt。第二天上课，效果特别好。这次公开课，我最大的收获是：以生为本，要充分利用好学生资源，调动学生学习积极性。语文课堂，绝不是老师的秀场，而是培养学生素养的最佳道场。叶黎明老师说：“好课像个鬼，可遇不可求。”是呀，学生不同，课堂生成不同，一样的教学设计，不同的班级上出来一定是不同的结果。执教者所能做的无外乎不断的加强文本解读能力，然后才能顺着学生的解读，顺势而为，引导学生无论从哪个口入都可欣赏到文本中“天光云影共徘徊”的美景。
其实我最喜欢的，是录制“一师一优课，一课一名师”不用担心讲不好，没有后排观看的老师，没有一点心理压力。《登勃朗峰》统编版教材八年级下册第5单元以探险为主题，作者马克·吐温。记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变:写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨;写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。记得那节课，我抓住自读课文的特点，要求学生先读一读课后的自读提示，了解主要内容。然后，以读促悟，要求学生读出车夫的狂妄不羁，作者的幽默笔法，这个录像课获区级优课。我自己再看的时候，发现了以前没有留意到的很多细节，这些都需要改进。录像课的好处就在这里，可以反复观看，细心琢磨，明白得失，为下次改进提供看得见的依据。观看自己的教学录像是一件残忍的事情，多少次，想要冲进去，把那个自以为是的自己暴打一顿；多少次，想对当时喋喋不休的自己说，不能这样讲。
没有人可以回到过去重新开始，但每个人都可以从现在开始创造全新的未来。
以上是我几节公开课的小结，也是一些顿悟的过程，记于此，告诫自己不贰过吧！
