作为单元的启始课，一开始就聚焦到“没有计时工具的时候，人们怎样确定时间？”，最早人们是根据太阳来计时，出现了最早的计时单位天，紧接着提出“除了太阳，以前的人们还根据哪些自然现象来确定时间？”。我的处理是播放一段视频，提出问题却没有让学生回答，视频结束后又直接过渡到计时工具，有视频就需要学生有反馈。
其次是在讲解日晷和圭表的时候，应该将视频拆分，分开讲解，在讲日晷的时候，应让学生来说晷面上的刻度和计时单位，而不是直接播放视频。日晷和圭表除了原理上的不同外，用途上也有区别，日晷是测一天的时间，圭表是测一年的时间。
然后是本课的探索实验“研究一柱香的时间”需要注意的点：1.由于选择的香比较长，燃烧得慢，可以每隔1厘米做一个记号（每段2厘米的时间太长）；2.对记录单的修改，可以设计成两栏，区分时间点和时间段，第一栏记录的是时间点（燃到每个标记处所需的时间），应强调连续计时，不要按暂停；3.将香分成了相同长度的4段，算出每一段所需要的时间，这是时间段，讲清楚如何计算，并写在第二栏；4.需要使用班级记录表，比较计算时间的单位（用分钟还是用秒），分析数据：横向比较，每一等分的香燃烧的时间大致是均匀的，纵向比较，同一种香燃烧的速度大致是均匀的。有小组实验数据明显不同，分析原因。
接着是本课的研讨第二问“蜡烛可以用来计时吗？”，要注意和燃香的相似处与不同处，学生提出了不同的意见，在使用视频印证时，视频需要暂停并记录，要看出每一段燃烧所需要的时间大致差不多，才有说服力。
最后是拓展“古人为什么晚上打更”，需要反思的是视频选取的意义，以及对视频教师要做到心中有数，比如打更人又是怎样确定时间的；一晚上打多少次；从什么时候开始打。这样学生问到相关问题也好及时做出解答。
从本课也反映出平时教学中的问题，1.过分关注知识点，忽略了学生思维的提升，提问和追问需要强化；2.学生的发言没有反馈，接住学生话的能力需提高。改进措施：好的要肯定，不好的要引导，课上没有及时反馈，要记下学生的发言课后反思；3.数据的处理尤其是全班汇总数据来分析，要多练习，既培养学生数据处理的能力，也能帮助我如何引导学生分析进而发现问题；4.重视学生的自评和互评，无论是数据分析还是完成小任务，让学生在过程中自己发现问题，不要只关注结果，
以上是教研员刘老师来我校视导，听完我的课给我的反馈，收获很多，进步空间很大。
