现在有多少学校还在做广播体操呢？为什么那么多学校都不做广播体操了呢？广播体操去哪儿了？记得我们上学那会，广播体操是一定要做的，但现在呢？绝大多数的学校上午的大课间，学生从做广播体操改为跑操了！

      学生上午的大课间，以前一直做新的广播体操--舞动青春。学校突然让体育老师改成跑操了，当然是受衡中的影响，衡中的学生，可谓学生中的雇佣兵！看到他们学校的学生跑操那么整齐，而且跑步的姿势与一般的不同，他们的手臂不是前后摆动而是与前后成45度角摆动，并且是后面的同学紧跟前面的脚步，人家说主要是为了训练学生的整体意识和团队精神。

      开始，老师还认为能达到比较好的效果，体育组长还说给他一周时间，可是后来的效果远远超出他们的想象，主要是各班控制的不太好，各班之间距离和自己班跑得太散，老是造成堵塞，总是跑不了多长时间就不得不停下来，让他们在原地跑步，许多学生还是懒得动，总是时断时续地跑，总也不行。于是，老师们在每次上都训练他们跑好多圈，要求他们要横排的四个人要统一行动，要掌握好跑步的速度，要体委带领大家跑步和喊口号，他要跑在队伍外侧中间部分掌握全班的速度和整齐程度。可是一周下来，还是那么乱不见起色。后来，领导和体育老师想了许多方案，也不断地调整方案，让班主任跟班级跑，体育老师跑所在年级跑和控制速度，调整来来去去多个来回开始收效并不太大。在外道跑的高中学生还好一些，内道的初中生总是太乱，主要是那么学生还是年龄小、爱打闹，组织纪律性太差了，虽然老师们多次强调要注意班级自己同学之间的距离和班级之间，可是总有的学生在跑时打闹，有的还把手放在口袋，即使多次强调总有的学生不注意，让老师们真是费了好大的劲，才总算好一些。

      经过三周的训练，总算好多了。在体育课总跑好多圈，在跑步当中口号是那么响亮。高中生总归来说比初中生好多了，他们的组织性和自觉性要强一些，他们也给初中生带了好头。许多班主任都是跑在队前、队后，与学生一起跑步。就连体育老师也受到了锻炼，原来曾经的体育健将连400米跑道一圈都跑不下来，他们也需要日常加强锻炼。由于我每天都坚持跑步，在400米跑道最少跑6圈，多了8圈，每天都能跑3公里左右，一些体育老师说，不锻炼真不行啊！自己连一圈也跑下来，有的虽然能跑一、两圈，可是跑下来也累得够呛！看来是不光学生要锻炼，体育老师也要锻炼了。通过跑操比原来做广播体操好多了，因为这些日子天气也比较冷，总比做操暖和些，学生们也可以跑几圈了，也让那么不自觉的学生不得不跑一下了，比做操不爱动的情况好多了。

      广播体操不好吗？第三套全国中小学生系统广播体操，由教育部用了将近一年的时间组织创编，由“七彩阳光”“希望风帆”“舞动青春”和“放飞理想”等四个操组成。

      教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁介绍，《第三套全国中小学生系统广播体操》由“七彩阳光”“希望风帆”“舞动青春”和“放飞理想”等四个操组成。教育部成立了第三套全国中小学生系列广播体操的创编委员会，由学校体界的著名专家、学者，有一线的老师，还有不同专业的专门人才组成，创编委员会设了动作创编组、音乐创编组、科研与实验组、挂图研制、录像与后期制。

      跟前两套广播体操相比，该套广播体操的突出特点是以身体各部位活动为主，身体活动的幅度比较大，运动量有所提高。更加注重对中小学生良好身体姿态的培养，以及发展身体灵活性和协调性，注重体现中小学生在阳光下积极参加体育锻炼，健康成长，朝气蓬勃，乐观向上的时代风貌。具有“好学、好教、好看、好练”等风格特点。遵循了教育性、健身性、科学性、意识性和适应性的五大原则，制定的动作创编方案，并明确了一下创编要求：

一、符合学生学习和锻炼实际。广播操的实施对象是全体学生，因此首先比较明确动作创编要简单易学，易掌握，易普及。

二、合理设计每套操的动作时间。根据中小学生身体发展的规律特点和学校的实际情况，以及锻炼的实际效果来考虑确定动作时间为4分27秒—4分33秒之间。

三、形成每套操独特的风格特点。在纵向上，始终保持了层次性、简洁性和必要的衔接性。同时体现出不同学段的特点，音乐的创作与整套操相匹配。做好四好，“好学、好教、好看、好练”等风格特点。

      教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在回答记者提问时表示，《第三套全国中小学生系统广播体操》是基本的操、是国家的操，更具科学性。他不否定地方操和校操，鼓励百花齐放，百家争鸣。

      据研究结果显示：学生在安静时摄氧量10%到20%之间，随着广播体操运动的开始和进行，摄氧量逐渐增加，分值达到了最大摄氧量的60%到80%，平均值在30%到45%之间。心率的变化过程与摄氧量的变化基本一致，平均值在最大心率的60%到70%。

      实验研究的结果表明，《第三套全国中小学生系统广播体操》运动负荷适宜，能够有效促进各年龄阶段中小学生的身体健康和增强体质，心理学和社会学的调查研究，它的主要内容是受视学生对本套系列广播体操的接受情况，及其对动作、音乐等方面的感受与评价，调查结果表明，从总体上看，本套广播体操具有较强的时代气息，运动持续时间和运动负荷适中，对于学生的学习难度也比较适宜，适合在广大中小学生中开展，通过对实验研究和调查研究结果的分析可以说明，《第三套全国中小学生系统广播体操》其中的四套操运动负荷科学合理，运动强度适中，以有氧代谢为主，运动结构合理，学生长期坚持练习，可以改善和提高心血管系统的技能水平，对于促进学生正常的生长发育和健康成长具有积极的意义。

      然而，为什么大课间把广播体操改成跑操呢?我认为有以下原因：

一、变主动为被动。广播体操要动地去做，而跑操却是被动地去跑步，其实，这不就是一起跑步吗？还非装个操呀！做广播体操的时候可能会有懒洋洋，而跑操中却不能偷懒而掉队。不做广播体操而去跑操，学校也是一种被动的选择。

二、以不变应万变。在做广播体操的过程中要求的动作多，动作要领多，动作变化多。而跑操只要你迈开腿跑起来就可以了。

三、学情深层变化。以前的学生求知欲更强，对学习的主动性较强，对广播体操的接受度高。而现在的学生更不愿意主动去做，对广播体操接受较难，这可能是更为根本的原因。