萧红与鲁迅先生有着特殊的缘分，在她眼中鲁迅先生既是她文学和思想上的的导师，又是她生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。在鲁迅先生去世三年后，萧红写下了这篇看似零零碎碎，却是包涵真挚感情的回忆录，以此来怀念，赞美鲁迅先生崇高的品质，展现他富有人情味，生活化的一面。
首先，再次呈现写作背景，了解彼此之间的关系，为接下来学生仔细、理解文本内容起到了很好的作用。
其次，体会鲁迅先生的人物形象。在16班，我带领学生分析，抓住细节描写，也能顺利的完成，学生基本能跟上脚步。最后总结本节课需要掌握的能力以及技巧——批注方式（问题式批注、赏析式批注），细节描写展现人物形象。强调抓关键词，尽量用原文词语呈现。第二节课我换了方式，在完成了写作背景后，我偷了个懒，先讲课前背景，然后直接强调本节课学习要点：学会用批注方式，抓细节描写分析人物形象。
师：本节课需要借助课本旁批尝试提问题或者直接借助旁批问题，分析人物形象，还要紧扣细节描写。
（呈现能力：借助批注和细节描写分析人物形象）
生：思考、交流10分钟
师：展现表格，让学生清晰知道本文的四个生活细节：神情姿态，待人接物，生活琐事，工作习惯。了解片段即为通过典型细节展现人物形象。
生：以小组为单位展示
最后，再次从宏观角度感受萧红对鲁迅先生的怀念和亲近。
不同的授课顺序，效果也不尽相同，但愿给学生更多的自由空间。
