最近听了几节实习教师的亮相课，想起自己初登讲台的青涩时光，一节课到底讲什么，怎么让学生尽快学会？有时候拖堂，有时候卡壳，有时候头疼学生的纪律，有时候发愁学生的愚钝......后来慢慢摸索，觉得列好教学清单，会有助于课堂教学效率的提高。梳理，分享。
1.列好教学目标清单。依据课程标准、整册教材、本节课教学内容以及学情，确立好教学目标。
目标不宜贪多求全，很多时候，一课一得，足矣。若是每节课都眉毛胡子一把抓，目标不清，主次不分，师生都很疲倦。
2.列好教学活动清单。依据教学目标，设计听说读写演等活动，使学生忙于有益的事情，避免其无所事事或者虚度光阴。
整堂课，学生有事情可干，有进步可见，干劲十足。老师省出整顿课堂纪律的功夫，提高课堂教学效率，也提升教师职业幸福感。
3.列好教学提问清单。每个教学环节的主问题是哪几个，怎么提问，如何理答，要事先心中有数。
尽量避免琐碎地泛泛而问，围绕主问题可以层层深入设计小问题。也尽量避免无效提问，诸如“是不是”“对不对”“好不好”等。大多数时候，这也许是老师的口头禅，无需回答。
给学生留足思考问题的时间，耐心等待学生把话说完，轻易不要打断学生发言。引导学生把话说完整，说出自己的真实想法，不要急于那所谓的标准答案公布给学生。即使学生说错了，也要尊重他的发言，不轻易下结论进行批判。很多时候，在老师眼里很简单的问题，在学生这个年龄段就是很难。老师引导学生由不会学到会学，由不敢说到敢说，由读不熟到读熟，这就是课堂的成功之处。
4.列好学习方法清单。方法比努力重要，思维比知识重要。
某个知识点，学生用什么方法可以事半功倍记住并且会运用，既可以老师引导总结，也可以有学生互相切磋归纳。
5.列好检测题目清单。课前、课中、课后三个时段，精选练习题进行复习、预习、新授、巩固阶段检测。练习之后，要有评价，可以生生互评，教师抽查，针对教学重点和难点出的练习题，可以进行黑板板书，或者投影展示。批阅之后，马上改正，减少知识漏洞。
6.列好板书清单。主板书和副板书，分别写那些字，最好提前练一练。低学段教学的生字，有个别的需要写在田字格，一定要规范，尽量美观。尽管PPT很全面，板书不能空，这是常规。
凡事，说起来容易，做起来难。课堂教学更是如此，听者，上了讲台，未必讲得好。老教师，未必比实习教师讲得好。慢慢来，借助教学清单，想办法调动学习兴趣，再授之以渔，何愁更多的鱼儿不上钩？
