前几天刚在青岛和樊登老师学习可复制的领导力讲师认证课程回来，就迫不及待地书友们进行分享。今天分享的一个主题是游戏改变领导力。讲到这个主题不得不提起一本叫做《游戏改变世界》的书，书中有一节写到：REALITY光环Ⅲ)玩家杀死了游戏里100亿个虚拟敌人“星盟”EN（Covenant)，约等于地球上总人口的15倍。为了达到这一不朽的里程碑,(光环Ⅲ)的玩家们在”大（Great War)的第三大战役,即在最后一战中耗费了565天,保护人类免遭邪恶外星人联盟的毒手。从整体上看,他们 平均每天干掉1750万个星盟敌人,每小时干掉73万个,每分钟干掉12000个。一路走来,他们结成了地球上规模最大的军队,不光在虚拟世界如此,在现实世界也是如此。1500多万人为了这部科幻游戏里联合国太空司令部的利益而战,相当于现实世界中军事力量最强的25个国家所有现役军人加起来的总和。当这个胜利来临之际，所有的玩家放下手中的游戏机一起狂呼胜利。
如果不是听樊登老师讲解过这本书，我一定会对这一段文字嗤之以鼻：至于吗，假的，这外星人本来就是假的。我又想到当儿子在平时在房间里面玩游戏大呼小叫的时候， 通常我会说你神经病啊，喊那么大声。但樊登老师解读到：游戏是假的，但战胜敌人那一刻狂喜成功的感觉是真的。
所以今天我在课堂上问年轻的学员们喜欢玩游戏吗？每个人都异口同声的回答当然喜欢，我再问，你们为什么喜欢玩游戏，你们最喜欢玩游戏中哪一个场景，他们又异口同声的回答当打败敌人的时候，这时候会掉金币呀掉装备呀。我又问那些掉下来的金币和装备又不是真的有意义吗？他们说感觉开心啊，战胜敌人的时候兴奋啊。
感觉，又是感觉你会发现什么都可以是假的，唯有感觉是真的。
我不禁想到大多数家长都会对孩子玩游戏的事如临大敌， 然后采取各种高压管控贿赂的方式，希望孩子们放弃玩游戏，却没有去找一下孩子痴迷游戏背后的根源。
根源是什么？有一个重大的根源就是成就感，哪怕战胜的是虚拟的敌人，孩子依然可以在这一场游戏中获得成就感，所以孩子就会感到开心，就会感到愉悦。但孩子在他的学业上面又获得了一个什么样的体验感呢？通常是家长和老师的各种批评指责抱怨。那各种批评指责抱怨带给孩子的感觉又是什么呢？生气、愤怒、沮丧。而当孩子感觉到生气，愤怒、沮丧、也就是这样的感觉让孩子强烈感受不舒服的时候，孩子会喜欢上学习吗？
三个小时的课程结束后，我让现场的学员们分享今天上课的收获。结果学员们清一色地说，有游戏的课堂，实在是感觉太好了，而且不犯困。下半段课程的游戏减少感觉就没有那么有意思。老师今后你的课程能不能多设计一些游戏？
看吧，这就是游戏的魅力。《在游戏改变世界》这本书中最后写道：最终总有一天，获得诺贝尔奖的不是某个科学家，而是一个游戏的数百万玩家。
对我们家长来说，这本书有什么样的启呢？是继续高压管控孩子不让他玩游戏，还是与时俱进，学习游戏中不断给与玩家反馈的方式，在孩子成长的过程中，持续给予他们正面的反馈，陪伴他们更好地成长？
相信你一定能找到答案！
