惊闻金庸先生驾鹤西去，而我却更愿意相信先生是抱着自己的武侠梦睡去了；回顾了一下那些年看过的经典作品，才发现原来金庸就是我们的全部童年与青春啊！
飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。加一部短篇小说《越女剑》。15部武侠作品，15部奇书，被翻拍成电视、影视剧高达90次；这些也组成了我们几代人共同的青春记忆。
80后的我们谁没有过写作业时把金庸小说藏在课本下面偷偷看的呢；从“小小孩”到“大小孩”的过程中，我大部分精神起点和归宿都是源于金庸的武侠小说。不管你信与不信，我小学三年级就开始看金庸的“射雕”了。
1
黄蓉赠郭靖：
七张机，春蚕吐尽一生丝，莫教容易裁罗绮。无端剪破，仙鸾彩凤，分作两边衣；
九张机，双飞双叶又双枝，薄情自古多别离。从头到底，将心萦系，穿过一条丝。
——《射雕英雄传》
却听得杨过朗声说道：“今番良晤，豪兴不浅，他日江湖相逢，再当杯酒言欢。咱们就此别过。”
——《神雕侠侣》
2
花开花落，花落花开。少年子弟江湖老，红颜少女的鬓边终于也见到了白发。 ——《倚天屠龙记》
3
笑傲江湖，侠影萍踪，几许英豪？
算八部天龙，逐鹿问鼎。
神雕侠侣，领袖群雄。
屠龙宝刀，倚天长剑，且赠英雄射大雕。
肝胆照，纵连城异宝，也愿全抛。
唯欲长天啸，问苍穹，此生今朝？
叹鸳鸯一梦，碧血脉脉。
书剑恩仇，飞雪飘飘。
曲终人散，侠客越女，尽化长江滚滚滔。
猛回头，看西风漫漫，白马萧萧。
一个时代终结了。。。
4
金庸、李敖、单田芳、李咏、霍金…
我们到了一个失去的年纪
熟悉的人也已经不在
大家都在观看陌生的名字
我们的时代，结束了
曾经的辉煌和灿烂已经不为后辈所知
但我们依然沉迷过去
时间带走的不仅是他们
还有我辈往昔的回忆
也许有生之年
再不能笑傲江湖，狭路相逢
我们哀悼金庸、时光和自己
斯人已乘黄鹤去，白云千载空悠悠。
2005年金庸小说《天龙八部》已经入选人教社高中语文读本，小编认为可以将《射雕英雄传》作为儿童武侠小说启蒙读物；主要有以下几个好处：
第一、能培养小学生的课外阅读兴趣。毫无疑问，金庸小说在可读性方面是独一无二的。无论是人物刻画、故事情节，还是贯穿其中的“侠之大者”的爱国之情（虽然也有狭隘之处），金庸小说对青少年都有无与伦比的吸引力。小学语文教育的目标，在很大程度上就是培养学生的阅读兴趣。试问还有什么作品比金庸小说更能让孩子领略文字的魅力、带孩子进入奇妙的文字世界？
第二、能在小学生情感启蒙和建构中发挥正能量。小学语文教育的一个重要职责是培养孩子健康、积极正面的情感。当前语文教育的一大败笔就是孩子在写作中撒谎，而我们的教育体制对此毫无办法甚至客观上起到推波助澜的作用。通过阅读金庸小说，孩子们感受到了刻骨铭心的感情，孩子通过崇拜英雄建立正确的是非观。
第三、能培养小学生对中国传统文化的热爱。金庸小说本身就是中国传统文化的集大成者，西小学生在阅读金庸小说欲罢不能时，自然会被其中的中国传统文化深深吸引乃至热爱。读了金庸的小说，他们会想：原来在肯德基之外，中国的叫花鸡也不错。美国有蜘蛛侠，中国有神雕侠，美国有超级英雄，中国有大侠，原来相比西方文化，中国文化毫不逊色，而且一样平易近人，让人倍感亲切。
当然，金庸小说对小学生开放也有一个问题：如果孩子看了《射雕英雄传》，还想看《神雕侠侣》，然后想看《倚天屠龙记》，最后一发不可收拾，影响了学业怎么办？
这个问题要从两方面来看，一方面说明，金庸小说激发了学生的阅读兴趣，如果控制得当本身就不是什么大问题，另一方面说明，我们的老师和家长要对学生进行正确的引导，让学生意识到武侠世界毕竟是虚拟世界，沉迷虚拟界寻求安慰，本身就是对现实世界的逃避，这反而能激发小学生的心智成长。
武林终究远去。
江湖人，离散在风雨。。。。
