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课堂管理的关键在于调动学生的积极性，因此，要善于运用激励策略，激发学生的内在动因，激励其实就是经常使用“放大镜”，把优点放大，让学生看到“自己”也有被人认可的一面。激励就是要及时给予学生表扬、肯定、支持、鼓励、关心、理解、宽慰、批评等，使学生感到他们的自尊心得到了尊重，人生目标得到了肯定，价值观得到了理解。学生受到挫折时，要及时帮助受挫学生分析原因与后果，激励他们战胜困难，这样既可避免下次重蹈覆辙，又可降低负面情绪方面的反应。
老师的言行关心，能极大地促进学生发展，所谓尊其师，方可信其道。尊敬不是敬而远之，相信更不是被动的盲从，而是建立在彼此相互了解基础之上的信任。我经常利用周记去了解学生的内心世界。细致批阅学生的周记，细心分析周记的内容。我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让学生感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。对于部分有缺点错误的同学，我也总在本子上写下对他的期望，尽量避免令人难堪的当众批评，尤其是自尊心强的同学，使犯错和改正成为俩人之间的小秘密。我在写评语时，总是全情投入，以笔交心，一旦发现问题，及时作细致深入的了解，并尽己之能为学生排忧解难。人际交往的融洽是以真诚为前提的。以心换心，以理解为桥梁，师生之间便能得到思想感情上的沟通。
当我们与学生真诚沟通的时候，就会发现每个学生都是可爱的，他们的笑容就像灿烂的阳光，可以温暖整个世界。关爱每个学生，注重个体的发展，我们收获的将是真正意义上的素质教育。
