今天是张老师个人成长工作坊第二阶段的第一天，和一阶段的课程相隔1个多月，但是当伙伴们再次走进课程里时，是那样的熟悉与安全，彼此敞开的更快更多。
当老师让伙伴们提问预热一下，结果一个伙伴的真实事件的提问，老师就把大家直接带领到沟通盛宴中！
问题：三个孩子的妈妈，大女儿上高中照顾不过来就让奶奶照顾，大女儿感觉到妈妈不爱她，妈妈为了和女儿更好的沟通，妈妈承诺女儿：放弃学习来全然照顾女儿。今天的课程和给女儿做饭的问题上发生了冲突。女儿坚决的认为：你答应给我做饭必须做到，学习就是不爱我。妈妈纠结：选择学习成长就等于没有兑现承诺。
老师选出自愿扮演女儿角色，让大家轮流扮演妈妈，和女儿进行沟通交流。
1号妈：宝贝，妈妈是爱你的，但是课程妈妈去年就报名了，这次三天又开课了，妈妈把课上完后，妈妈再不报课了，可以吗？
1号女儿：反正你承诺每天给我做饭陪伴我的，你自己看着办吧！
（1号妈和女儿沟通效果一般，换“妈”再进行沟通）
2号妈：宝贝，我学习成长是为了更好的陪伴你爱你，你也是高中生了，妈妈相信你能照顾好自己的，吃饭你可以解决的。
1 号女儿：（直接摇头）你无非就是不想给我做饭吃就直接说么。
3号妈：女儿，我学习了才知道如何去陪伴你懂你理解你，不然妈妈不会啊。
1号女儿：（直接摇头）不要说了，我好烦啊。换人扮演女儿，我已经跳出了角色。
自愿扮演2号女儿。
4号妈：对不起女儿，妈妈上课没有兑现承诺，等妈妈上完了课单独陪你。
2号女儿：那弟弟妹妹呢？
4号妈：不用担心的，总会有办法的，弟弟妹妹可以想办法让爷爷奶奶爸爸照顾的。
2号女儿：哦！（这次沟通很舒服）
5号妈：（肩膀上搂着女儿，语音语调温和）妈妈上完课了，妈妈单独陪你，你想干啥都可以的，妈妈答应，比如：逛街、旅游等。
2号女儿：你就是不爱我么，你的学习比我重要啊！（这个妈沟通会舒服点，好多了）
……
六七个妈换过去了，沟通总是不那么顺畅，女儿还是不能打开自己。
老师：三个妈的助教来和女儿交流一下。
助教妈：（眼神对视着女儿，拉着手，停留注视着女儿，没有急于表达）
2号女儿：（这三个动作就感动的让女儿流出了眼泪）
助教妈：宝贝，对不起，妈妈有了弟弟妹妹后忽略了你的感受，以为你长大懂事了，可以理解妈妈的，妈妈就没有考虑到你也是一个孩子，需要妈妈的爱。你知道吗？这是我在学习之后才发现了，的确妈妈对你的爱可能你没有完全感受到。之前没有学习我也不知道如何去爱你陪伴你，因为妈妈也没有人教我如何去爱孩子。现在我才开始学习，你愿意和妈妈一起成长吗？
2号女儿：愿意。（抱着妈妈直接泪崩，哭了好久，自己终于被妈妈看到了，好多伙伴感动的都落泪了）
小结：
1.这是一个非常好的现实生活中普通的亲子沟通，真实的活生生的在课程中呈现出来。
2.孩子真正渴望的是妈妈的爱，自己的需求被妈妈看到后，自己的重要性与唯一性。做饭与学习只是事情，如果我们的沟通只是关注在如何解决问题，那么沟通就是无效的，甚至激怒孩子的情绪，长时间孩子会完全拒绝交流沟通。重点是父母如何读懂孩子情绪背后真正的期待与渴望。
3.为什么人都反感讲道理，道理都懂，就是做不到啊！原因是人需要被同理、接纳、理解、尊重、看到、爱与被爱……这是人的共性！
4.父母需要持续学习成长，当父母没有稳定的状态时，给不到孩子支持与推动。学习过的伙伴都有这样的体验，刚学习完，自己的能量满满，和所有关系都沟通良好。过一段时间我们的情绪就会掉下去，当状态不佳时，沟通就会被情绪阻挡住，看不到人，而对方也能感受到！
5.不能随便承诺，尤其父母对孩子。在承诺前要做到：（1）父母对自己的了解，要明白自己能做什么，不能做什么。（2）连情，就是父母要和孩子共情，情感连接好，事不是事！（3）情有了再谈事，存在哪些可能性，共同讨论父母孩子的有限性。（4）最后承诺，承诺以后就必须做到！
6.在现实生活中，父母和孩子的沟通往往要很多回合，甚至很难达到一个满意的结果，但是我们永不气馁，充当打不死的“小强”。但是宁愿当“小强”，也不愿意改变学习做有限沟通。
特此说明：
对话内容是通过我的回忆写，如有出入，纯属无意，敬请谅解！
