教师节那天，我想我希望自己可以写个东西，综合一下我所经历过的各个老师的一些感触，一些欣赏，一些抱怨，一些成长故事。

——初生如花，滋润发芽，风霜雨打，敬爱无差。

我的学生路，经历单调，学习似乎是一贯命题，尊师重道，是一贯的，深深的，甚至深信不疑。
对于老师，一来有怕，二来有敬重，三来有对简单的知识的一种热爱感染，还有自由参与的快乐。

（这里借此聊几个我意识当中认识和被影响的老师。）

<小学> 
{与为什么作斗争，有人给我了为什么，有人帮我做了解答，有人让我看到了新的希望}

1.白老师。
幼年最早意识到的老师是幼儿园大班之后的白老师，至于叫什么名字我不知道，只知道，别的大人告诉我她是个不错的老师。

2.二、三年级语文老师
曾几何时，我也是语文数学都不错的，但是自从这个语文老师的出现，让我完全失去了对语文的想法，甚至厌恶。因为有抄不完的黑板，写不完的作业和毫无考虑“慢学生”的继续加货。那时候毫无叛逆心的我既不得不慢慢写字不得潦草，又得绝望的看着一堆一堆的作业让人看不到尽头。此后，意识到自己的中指变形已经是不争的事实，甚至还有偶尔大拇指完全没劲，无法握笔的后遗症。。。

3.三、四年级数学老师
数学越来越显优势的抽象应用题让我们男生换过气来，然后喜欢上数学。而越加有激励作用的是，她提前教会了我们等式两端的变化和加加减减的移动。提前学习，往往让人充满激动人心的感觉。

4.三、四年级语文老师
语文自从被我厌弃后一直都不会喜欢，尤其是这么个时候又出现了作文，对于我而言是极缺少语言功底的。 但是课外书往往被老师提及，其实我家即便有我也是更喜欢看些我哥的初中理化生之类的。从不喜欢看什么小说短文摘抄什么的，确切的说那叫完全没有那个意识去表达什么。
而尤为让我无法理解的事情是，为什么明明同桌是抄的作文，却被评价很高，而我辛辛苦苦写的却毫无价值。在此之前，我是深深接受我妈说的“看了西游记，说话如放屁”和“人心实，火心虚”的中国传统说法。说实话，做实在人，作为一个简单的人，就是看不懂为什么明明那是假的，却要编。
诚如那时候需要写个游记体的作文，可让我大为为难，自从出世以来，什么时候去过一个景点，我从未找到。也无法写出“首先映入眼帘的是XXX”，这种莫须有的事件。

5.五年级语文老师
这个语文老师与以往的老师不太一样，现在看来是接受了新的教育方式的老师。至少有一点，她曾给我一个科技类书籍，让我从中抽取一个故事写一篇作文，让我感受到了自己背弃语文后，还可以有这么一种清流飞来，让自己很感激，而又很愿意努力发挥自己积累的那些微不足道的初中知识去写一篇文章。
<无论如何，正面的激励确实让人信心倍增，而努力去做一些事情。>

6.五年级数学老师
这个数学老师使我斜对门同学的姐。她结婚的时候我也在旁边观看，对面的新郎三跪之后才请下了“神坛”。
那个时候，我的数学能力虽不错，但是对于考试却有比较严重的强迫症，如同同学说的一样，我那时候就是做一个题要再检查3遍后再做下一个题，往往让自己的速度跟不上，而导致最终写不完。
这个问题也是在她的鼓励下，修正自己的做题方法才最终能够把试题全部写完，且有后面的时间去检查。记得很多时候是这么的做了很多试卷。
当然，除了这个，给我最大的鼓励，莫过于让我和另外一个同学一起拥有去县里面做数学竞赛的机会。那时候才开始学习一些竞赛的科目，而逐步从难题那找到了自己偏科的自信和可以驰骋的空间。

<初中>
{一个个的老师，一种种的人生，除了教授，也许重在树人。}

1.初一数学老师
初一首要让我钦佩的应该是这个老师了。因为他的特点就是黑板上大大的一个解（角羊）字。我一直以来都不知道那个字是什么字，最后才知道是解。
因为晚上交作业的时候就可以看到，他在他的办公室一笔一划的在练习隶书。工整异常，美观大方。而他在黑板上写的正是这么一种感觉。
（由此，心中油然而生这么一种向往，自己也可以在适当的时候，坚持这么一种修身养性的做法，不失为一种美丽人生。）

2.初二（第二个初一）数学老师
初二数学老师，据说她早期的时候是个数学神童，很早以前就已经可以考入重点高中，接着考入大学。但是由于家庭条件比较差，而那个时候只要考个中专就可以出来挣钱为父母分担了，所以她就毅然放弃了学业，而考了中专。现在做了老师。
（由此，其实人生变化是如此扭曲，神童也好，家庭终是牵肠挂肚。。。现在也深深的可以体会到这么一点。）

3.初二（第二个初一）语文老师
这回便是闻名那个时期的“田老婆儿（土话转书面语：田老妪）”。当然最为闻名的是打人的问题。而逼迫我们必须买课外辅导资料也是她这出的先河。而在我这貌似她就真知道我哥也在她那上过，并挨过批评。但至少那个时候，她已经不怎么打人了。
（
1.打人，或许是那个时期好多地方的通用做法，直到某个时期才被上级主管部门禁止。但是变相体罚还是一直存在，只是不会殃及不捣乱的同学。
2.后面才意识到，那些从初一开始分化为全级第一的“高手”们竟然是如此的有心计，很早很早以前就开始买大量的辅导书和做大量的试题。。直到初三我才有些许意识需要用拼练习出成绩。。
 ）

4.初三（初二）英语老师
这个老师虽说没有什么特别的地方，但是一片温文尔雅和偶尔带着弹奏古筝的指甲，让我感觉还是比较有内在的。
期间发生过一个事情：初中一“坏”学生带了一批人，直接闯入我们班，进入之后撇开老师直接对另一同学进行了殴打，眼看头上出血了。
而这批学生的带头人，正是这个老师常说的“伟大”“理想”两兄弟的一个。
（由此，其实这个老师应该是个较为“弱”的老师，但至少本身就在这个村里，也不会招致打击报复，但是面对学生被打，也不能挺身而出，至于应当如何，或许每个人有每个人的选择。换做我是如何，我也不知道。）

5.初四（初三）政治老师
这个老师教会了我们背目录，作为了解和穿起来所有知识的系统化思维，第一次引导进入系统学习的状态。
当然，最为津津乐道的是这些政教处的老师们是多么厉害的在路边蹲点抓那些上网的学生们，一抓一个准。。。
（系统性的穿起来一些学习内容是学习的一大重点，而越早意识到这个东西的重要性，越有利于不是在浪费时间的学习或者背诵。因为知识只有系统了，才能真正成为知识体系。）

6.初四（初三）语文老师
这个语文老师是我缘起写这么一片文章的起点。
是他第一次让我意识到了什么叫好作文和第一次由衷的希望去描述和写一些东西。
他是个从南边山区调过来的老师，据说是优秀老师，有些跛脚。
他经常身体力行他的一些说法和想法。比如在学生面前弯腰捡地上的垃圾。
且比较坚持一个观点，就是文章要写自己真实的故事，才会是好的文章。
在作文这方便，他经常性的选出他认为不错的文章奢侈的给予了100分的评价，这是我们多少年未曾看到的情境。
而我在这样的原则下，也曾由衷的想写那么一片文章，记叙我曾经经历的一个救一只被打湿的小麻雀的事情，由于是自己亲身经历的，由于是自己希望写的，尤其是自己渴望把这么一件小事写的美丽而又充满想象力的，所以也会用了拟人拟物和前铺后展的做法。甚至于让自己都无法想象的写出了，曾经认为700字都很难写出来的，却一次性写了3页多，还差点停不下来。
——因为很简单，那是我亲身经历，那是我希望写下的故事，那是一个给我带来美好的故事。

（写作不再枯燥而痛苦，坚持写自己想表达的东西，自然愿意用最美好的语言去描述，用有意境的方法去表达自己内心难以表达的东西。
而且，这个老师确实身体力行，我觉得非常值得尊重。而到了高中毕业之后，我仍然见到他会打声招呼，其实他已经不认识我了。）

<高中>
{一束束丰碑，高挂在心中，一位位值得尊敬的老人用余生夕阳照亮我们前进的道路。他们那个时候的奋斗和精神，还有对于真善美的不懈追求无疑激励着我的存在。还有广阔的胸怀和远大的抱负，为什么不愿相信，大家可以走的更远！}

<此项内容太多，写不完了，暂停。。>