引言：“有些人25岁就死了，只是75岁才埋葬”。
《学会学习》是一本逻辑非常清晰的学习方法工具书。它的特点在于它并不迎合你的“拿来主义”懒癌，直接罗列学习方法的干货，让你照着做坐享其成。具有教育学背景的作者，深谙激发读者学习主动性的重要，在引导读者认识自我的基础上，给出16位在各自领域有巨大建树的前人之学习经历，让读者各取所需从而实践。
第一部分从作者自己或成功或失败的学习经验说起，引导我们反思我们的学习习惯。你擅长的科目是因为你喜欢还是你定下了具体的目标？你喜欢安静一人的学习环境还是喜欢大家坐在一起用功的图书馆？考试前你精于临时抱佛脚的“爆发式”学习，还是制定计划循序渐进地复习？
带着反思，更迫切想了解前人们成功的学习经历，是否可为我所用。第二部分，16位前人们的学习经历，是全书的精华所在。经营学之父德鲁克，擅长制定目标循序渐进地学，并且养成了以捉住事物本质为目的的思考习惯；本田创始人本田宗一郎，为克服他事业上一个又一个目标而学；爱因斯坦的学术之路则是张弛有度，一方面是耗尽脑力的物理，另一方面是令他彻底放松的音乐……
而我读完16位伟人的例子后，最触动我的不是他们具体的学习方法，而是首先想到最近让无数人躺枪的一句话，“有些人25岁就死了，只是到75岁才埋葬。”
应试教育制度下成长的我们，对学习的认知非常狭隘，很多时候将“学习”等同于应付各种考试、获得各种技能证书，而非在乎获得“更多不同知识”本身。回顾我自己的学习经历，好像自高考后就没有那么有干劲、心无旁骛地学习过。那时候，诗词歌赋、天文地理、古今中外之历史、数理化各种公式和原理，无一不晓。到25岁，大学毕业，工作几年，掌握基本的工作技能后，如果固步自封，那我们的灵魂所掌握的知识，真的是永远定格在了25岁。
没有长进的灵魂，就如同死掉一般让人遗憾。
而作者斋藤孝所列举的16位个领域的佼佼者，可以说终其一生都在自觉地学习，求得自我的不断进步。优秀的人才有相似的品质，乔布斯那句“Stay Hungry，stay foolish”，我们看完，内心产生了触动过后便没有下文，而这些优秀的人，是毕生都在实践。
本田宗一郎，28岁放弃盈利的汽车修理店，转而学习制造活塞环；二战后又转而研发摩托车。谢里曼，幼时便迷上了特洛伊的故事，成年后为了谋生转而经商，中年后一有机会，即重拾兴趣，专研史诗直至挖掘到特洛伊遗迹。村上春树自1983年起坚持长跑，以提醒自己写作也需要有节奏，并培养意志力。
学习方法固然重要，但态度才是关键。从“要我学习”到“我要学习”，是本书作者致力引导的方向。促发这些感悟后，作者最后一部分才奉上干货——他自己深有体会的一些速效学习方法。
有一点遗憾是，书里面有一些章节太短了，作者没有展开来说，所以说服力并不够，这一小节的论点到下一部分时可能已经忘了。不过，令读者有所启发的书便有其值得之处了~
