今天最开心的是，王玉涛给整的手玩，哈哈。
今天颁发了家庭积分表的二三等奖
小夜灯
筷子夹
下午第一节课作文，一时想不起该起什么主题，说话间，看到地图“大家最近看过？”之前是旁问，这次正面问，张铭噌的跑道我身后指出“老师，咱住在青岛！这儿！”哦哦，咱这样吧，放松一下下，小组合作，“大家看过世界地图？”“看——过！”哪个小组在5分钟内说出的国家最多，就给组内每位成员加5分，说时迟那时快，疯了一样，跃跃欲试！全班八个组，你会看到，我刚说完，第八组成员迅速脱离自己的座位簇成团，开始热火茶天的记录交流，这是下意识的一种团队精神；但还会看到一种情景，有的组中两位组员在自己的位置上身体向前倾一倾，再往后靠一下，不知道该怎样让组内那么多人朝向自己，“孩子，不是说，若山不来，你就走向山嘛”，识趣的走向大部队，讨论的那个激烈呀，好久没有这么这么热闹了！时间到！“认为能说出五个的举手”虽然没有乱说话的，但齐刷刷的举了很多只手，我一副看不太明白的样子，这时候，教室里开始出现一种声音“让组长举，让组长举”说来也特好玩，一会儿功夫，就这八只手孤零零的搁置在空气中，“谁第一个提建议要组长举手的？”三个组都说自己，作罢，“不论谁第一个提出，都是在肯定组长的地位和作用，团队不能没有大boss，不然会群龙无首！还记不记得我们之前玩过的游戏？如何以最快的速度连续不间断的喊完1到10数字？”
开始汇报，“超过5个的”都举手，“10个？”举手“15个？”有三个组放下了手，“老师，我们组20个！”“哇，太不可思议啦！说说看，我装作一本正经的给他数呀！”“莫斯科，俄罗斯…”“哎？老师不对，莫斯科是俄罗斯的首都”“哦，很遗憾，这个不算”“巴基斯坦、意大利、葡萄牙、印度、蒙古…”“老师蒙古不是一个国家”“我们看看地图吧，哎？它在我国的境外呢”“那就是一个国家啦！”19个，毋庸置疑！每位成员5分，瞬间高兴的那样儿！哈哈
“还有哪个组？感觉自己也很多”第七组，“老师，我们试一下”说到一半，曹圣欣作为组长，看到自己的笔记竟进行不下去了”怎么回事，我一看，这组长，我也没分辨清楚“你们这些组员真够可以，这可是在考验你们组长大人的综合能力呀，所有的国家都用一个字代替”他们就在哈哈大笑“老师，是我们组长要这么记得”“好，那我考考你们，若这18个国家我说一个字，你们能全部答出来，也给加4分”“好！”果不其然，这胸有成竹就这么来的，人家平时看过这些国家了，什么“墨尔本、澳大利亚…”又试了一下两个组，没毛病。下了这节课，她们估计还不满足，教室的门后，黑板下全部簇拥了一团，天哪！
第二节课，也没写作文，我现在终于知道为什么每次交作业都抓瞎了。简单一讲解，自己小组合作去复习12课生字词语，这次比第一次呈现了更多好玩的内容。六组不知咋回事，张铭、李嘉琦、孙翔自成一组，我便问了几句，“老师，我们组产生了点矛盾，有同学认为多读多书空记得更牢，我们认为多写几遍记得更牢，说话的功夫，我看到他们在本子上已经写了三行多”“这是观点不同，那就按不同的观点和习惯去做吧！我很欣赏你们组的做法！”
再看二组，王一凡、林世宇帮助孙浩哲，剩下的组员帮助董月盈，三组齐读，声音洪亮到达忘我的状态，八组提问举手…每个组都有自己的独特方式。突然想到昨天数学老师去参加培训日记中谈到，老师在课堂的时间是10分钟，把更多的主动权给了孩子，确实是这样。
积分制的连续进行，教室开始变的很整洁，明天外出学习，想回来看看大家会不会有点小变化。
