今天陪俩孩子补习德语，一则出于好奇，想看看老人家如何教学，一则也想借机学几句德语，我曾夸下海口一一通过一年努力，可以读人智学德语原著，借助字典。
下午四点整，孩子按响门铃，门随即打开了，老人已在门口微笑着迎接学生。今天，她穿了件暖色印花外套，看得出她对于这小课堂认真的态度。可能认为我在场会给孩子压力，她询问孩子是否介意我在座。得到不介意的回答后，她方才释然，简单寒暄后她征询我的意见，是否乐意一起学习。我表示乐意之至，她很开心地笑了。课堂只有一小时，结构也是精心设计的。开始是对上节课内容的复习，起立，坐下，走去开门关门……边做动作边讲对应德语;今天的新内容就是数数，1到20，让我们三人跟读，认真聆听耐心校正发音。对于英语和德语中的11和12为何与后头的13到19构词方式不同，她作了详细解读，这一点我之前并没注意。她说13岁开始到19都属青春期，英语中的teenager并不包括前面的11和12岁。她对于青春期孩子穿有洞的牛仔裤很是不解，她说，有破洞的裤子容易脏，不能保护身体，荒唐的是用料少却更贵!她问两个孩子，在中国是不是也这样子。两个孩子边答边笑。五点钟，老人家准时结束课程起身肃客，在门口她又叫我们回转身，要给我看一样东西。原来上俩孩子送她的中国结，红红的中国结系在书柜把手上。她说，她给这珍贵的礼物找到了最合适的位置。发现我在留意墙壁上的老照片和挂饰，她说，如果感兴趣可以随便看。我真感兴趣，这个优雅的老太太是如何一路成长的。
回寓所的路上，YR不住赞叹:这是我所见到的最有魅力的老太太，九十多岁还这么头脑清晰。我们那里，许多人六十多就只知道广场舞和搓麻将。WJ说，安娜老师将来也可以吧。我不以为然，安娜才六十多岁啊。她俩说，安娜比大部分的老师精神状态好得多，可以爬山，可以跑跳歌舞，将来九十岁应该也是这样子!
《人学》中有这么一段话:唯有当你们不仅在你的行为，并且在你的存在状态上下工夫，才能成为好的教师与教育者……真正对教学有影响的在于教师的内在怀抱为何，他平日所思，随他进入教室的思想趋向为何。
对于好的老师，如苏珊娜(就是文中93岁老人)，如安娜，她们所教导的学科内容自然也重要，而她们以自身的热诚激发孩子对世界的信心，这才是师者最可宝贵的。
