游戏被喻为亲子沟通的“双向翻译机”。
我认为，游戏的最大作用在于：让孩子感觉好时，才能做的更好；拥有自主权，才能更自觉。
最近有本书很热门——《游戏力》，游戏被喻为亲子沟通的“双向翻译机”。
首先，作者认为与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。
然后，作者建议与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、鼓励、期望和界限等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言——游戏，这是孩子的第一语言。
但是现实中很多事情，有些只是孩子的适龄行为，并没有什么背后的需求。
比如书上说孩子在超市走累了要抱抱，大部分是正常需求；起床慢，因为孩子深度睡眠转醒需要时间，家长用故事玩偶叫醒，其实这种方法反而会更加重错误目的比如过度关注，最好还是用光线、音乐唤醒和时间管理。
我认为，游戏的最大作用还是在于让孩子感觉好时，才能做的更好，自主才能更自觉。
因为孩子和大人对事情的解轻重缓急的理解不一样。
如果不管吧，让他体验自然后果固然是好办法，但家长没努力过是不会轻易放弃的；如果管吧，说教和指责都会把事情越弄越糟糕。
怎么办呢？
如果我们想告诉孩子什么，最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。
年龄越小的孩子越有惊喜，对大孩子也很有效。
所谓母亲的技巧，指的是她和孩子合作的能力以及她使孩子和她合作的能力。
她只有真正对孩子有兴趣，而且一心一意要赢取他的情感，并保护他的利益时，才会有这种技巧。
——阿德勒
案例1 形象的比喻。
我家啊谷不太爱喝水，很渴了才会主动喝。
两岁多时，我们和他达成“潜规则”，睡醒喝十口水，一起数，可是偶尔玩得很投入时，任你在一旁好说歹说也没用。
前几天下午阿谷睡醒了，用圆形的玩具当方向盘，在每个房间走来走去，装作开车。
我给他喂开水，他不愿意停下来喝，我就说，嗯，啊谷在开车车，这么久了，车车快没油啦，快来加油。
他就很高兴停在我面前加油。喝了十口水，不喝了。
我说，你说“谢谢”就不加油了。
他平淡地回我说，车车不会说谢谢！
好吧。。。好像我很幼稚。。。
过了一会儿，我看他纸尿裤还没有脱掉，就提醒他，你纸尿裤脱了吗？
他说，还没有，下楼再脱。因为他在开车不愿意被打断。
不希望他包着太久，我大惊小怪地喊，哇快来看，有一辆车车穿着纸尿裤，哪个车车会穿纸尿裤，啊谷见过吗？
啊谷不好意思地笑了，自己脱了纸尿裤。
之后每次说加油，他都会蛮配合的喝水。
可是喂水时，他正玩玩具，走来走去的，头摆来摆去的，我弯腰跟着喂很累。
于是我说，加油站是固定的，你每天可以选一个地方做加油站，然后站着不动加油。
他有了选择权，每次都很愉快地选好一个“加油站”站好加油，我就轻松多啦。
前天下午起床，他正在玩遥控车。我看今天是用电的车，就说车车该充电了。
他不肯喝，起身到处走，我以为这招已失效，正在想新招。没想到他找到方向盘，又走过来说给车车加油哈。
我们又加了十个油！
天冷了在家不肯穿鞋子穿袜子？
跟他说车车的轮胎呢？
……
案例2 变被动为主动。
某天晚上我下班到奶奶家，一片狼藉。
啊谷把所有玩具、书都放在地上，加上推车和小桌子，或弯或直的摆成一条路的样子，占据了客厅、餐厅的全部过道，严重影响了家人的活动。
更可恶的是，这么长的一个阵列，谁也不能动。滴滴随便碰了什么，啊谷就大喊大叫说“不许动，是哥哥的！”
我了解他没有什么错误目的，只是单纯想保护自己的“作品”，希望大家按他的意志行事，大宝通常是宇宙中心嘛。
滴滴也不是省油的灯，谷哥不玩的他也不玩，谷哥摆好的他就爱动。他想推动桌子，谷哥不让推，然后两个人就火星撞地球地大喊大叫，拉拉扯扯。
我本来看到乱糟糟的客厅还能忍，现在忍不了，于是要求啊谷在吃饭时间把影响走路的东西都收好，只能放在沙发区。
啊谷情绪本来就激动，这样更不肯合作了，我就自己动手移动那些东西，啊谷开始撒泼耍赖，跺脚哭闹。
忽然我觉察到，我们的情绪需要管理了，这样解决不了任何问题。
我努力让自己冷静，觉察到情绪后真的很容易平静下来，我的大脑CPU开始搜索正面管教的52张工具卡，可是啊谷一边哭闹一边用手推滴滴，滴滴一边使劲扒着桌子一边尖叫……
谷爸还没回家，奶奶在厨房忙碌。
我抱起小的，小的已经抱不住了，像小鳗鱼一样挣扎着往下溜，捍卫“他的”小桌子。
我拦住大的，大的大喊大叫，左右开弓推我们以保护他的“阵型”完整。
我知道，不管我怎么做，他们都会觉得不公平，引发新的错误目的。我需要的是让他们都放松下来。
我开始转移注意力，知道啊谷喜欢开车，我说，你这样堵着路了，开不了车了。
他还是大声喊叫，“可以啊！可以开车！”
突然我就来了灵感，我和啊谷说，你知道交通警察吗？他们看谁堵着路，就给谁开罚单，1样东西扣1分，扣6分就不能开车啦！
啊谷愣住了，他不太了解交警，停下了手上的动作。
滴滴就是那么“从众”，谷哥不抢的，他也不要了，也一脸懵圈地看着我。
我神秘地说，现在妈妈是交通警察，看，路上的东西是谁的？妈妈要扣分了。
啊谷还没有上当，他不说话。
我就装作到处找，门口有几双拖鞋，我说，这是谁的？啊谷赶紧说，这个是爷爷的！我说，堵住路了，爷爷扣2分！
桌子底下有个画板是滴滴的，哈，扣1分！滴滴听不懂，看着我傻乐。
然后我就数着啊谷摆的东西，123456，这些是啊谷的，扣6分！啊谷不能开车了，方向盘放下。
啊谷嘻嘻笑着，放下方向盘，还是不收。
因为游戏，他们情绪都ok了，我也有了自信，这时要把孩子的被动变成主动。
我问，啊谷你要不要做交通警察？
啊谷说，要啊！和妈妈一起做交通警察！
我说好啊，我们看看还有什么东西摆在路上，我们去开罚单。
他很兴奋，到处“检查”。正好爸爸回来了，把包在地上一放。被啊谷抓住开了罚单，扣3分！太狠了，爸爸还在云里雾里，就被“交警”塞上拖鞋，一边去了。
啊谷又找到滴滴的一个球在地上，要给滴滴扣分。
我说，如果滴滴马上放回去，就可以加回1分哦。
然后我就引导滴滴把球捡起来放到收纳箱里，滴滴一向很配合做这个。屁颠颠地放好了。
好了，剩下的都是啊谷的啦，交警要管别人，要先管好自己哦，不然没人听你的了。放回去就能加分，还能开车。
啊谷开始收拾玩具和书，很快地面就清理出来了，我和滴滴一起鼓掌。
但是小桌子和婴儿车还横亘在中间，我提议，滴滴来帮哥哥把桌子推到角落去吧！
啊谷说，可以啊。
滴滴忽然被同意推桌子，很高兴地开推，他不知道什么是角落，推到走廊，啊谷帮他一起推回角落。
然后我问，婴儿推车怎么办呢？它原来放在哪里呀？
啊谷说，在里面房间，我们推进去。
我说好呀，一起推。
啊谷说，“滴滴你坐上来。”
幸福来得太突然，滴滴乐得满脸都是牙，坐在车里被我们推到里面房间。
感觉好才能做得好，自主才能自觉，果不其然！
别以为只是暂时的，这游戏玩了半年都还很有效。
为什么游戏这么有效呢，因为如果是孩子心甘情愿还可以主导别人，事情就会变得简单，如果是被逼迫，被主导，所有人都会不乐意。
所以，如果我们想告诉孩子什么，最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。
