第五章 理解外语教师的基本教学能力
主持人 韩刚
海南师范大学外国语学院教授
主持人导语
1.什么是外语教师的基本教学能力？
2.教师怎样才能有效地发展外语基本教学能力？
1.韩刚：外语教师基本教学能力的理论基础
2.王蓉：外语教师基本教学能力的核心构成
3.吴爱姣：外语教师教学能力的发展途径
4.倪春玲：外语教师教学能力的发展过程
外语教师基本教学能力的理论基础
韩刚
海南师范大学外国语学院教授
Teacher professionalization
Knowledge base(7 种）
学科教学知识（pedagogical content knowledge，简称PCK）
PCK实际上是一种融学科知识和教学知识为一体的特殊教师知识或能力。
教师知识的融合性。
1.能从学生的角度思考学科问题
2.对学科问题有更深的理解
3.能掌握解释学科知识的合理途径
4.能把语言学习与更广泛的课程目标结合起来。
ESL反思性实践
教师基本教学能力的主要特点：
1.教师知识的个人性
2.教师知识结构的融合性
3.教学能力的内在性
4.能力发展的本地性
外语教师基本教学能力的核心构成
王蓉
海师大外国语学院英语语言教学研究室主任、副教授
培训目标（从低到高、相辅相成的三个层面）如下：
1.基于英语语言与英语教学知识发展的专业基础知识；
2.基于英语教学设计与课堂管理技能发展的专业基本技能；
3.基于互动性决策与反思性实践能力的专业发展动力。
1.外语教学能力的基础知识目标：
英语语言与英语教学的相关知识
英语语言知识：
语言学知识，英语技能知识、语言文化知识
英语教学知识：
教学论知识、课程论知识、教材知识
2.外语教学能力的基本技能目标：
英语教学设计技能与课堂管理技能
教学设计技能：
目标设计技能、主题设计技能、活动设计技能、评价设计技能
课堂管理技能：
课堂交流能力、课堂组织能力、活动管理能力、学习评价能力
3.外语教学能力的发展动力目标：
互动性决策能力与反思性实践能力
互动性决策能力：
推测反应能力、目标决策能力、内容决策能力、现场支持能力
反思性实践能力：
问题诊断能力、教学调查能力、教学交流能力、理论建构能力
外语教师教学能力的发展途径
吴爱姣
海南省教育研究培训院名师工作室主任、海南中学特级英语教师
外语教师教学能力的发展过程
倪春玲
海师大附中资深英语教师
