这是一本为想为孩子介绍优秀文学、重要思想、批判性参与思考与讨论的人提供的“工具书”。这本书的作者是玛丽·罗奇，一个在不同类型小学、幼儿园任教多年的教师，她在任教过程中对批判性思维和批判性读写能力进行了深入思考，结合自身课堂上对孩子进行的绘本阅读，提出了CT&BT方法，即批判性思维与阅读讨论方法。
批判性思考，意味着独立思考。
是对事实、证据、观察结果和论据进行分析，从而形成判断。它依靠的不是人的感性、直观感受，而是依据严谨的思维逻辑进行线性分析。
不管是作为老师，还是家长，我们在陪孩子阅读的过程中，需要把自己定位一个图书阅读者而非领导者。通过提问的方式，去引导她们阅读、思考，有时甚至会发现传统故事中存在的问题。
孩子阅读的过程，并不只是理解文中的字面意思即可，还需要理解其中的一些设定，而这大部分是她们需要探索的地方。而陪读人则可以通过在读后通过提问的方式，引发孩子思考背后的一些设定，从而得出自己的疑问和思考。这就需要我们充分理解图画书的内容和一些基本概念，只有在理解的基础上才可能完成对文本的意义构建，才可能做出判断，表达和解释自己的观点，培养批判性思维。
在提问的过程中，问题本身对应的是具体、封闭的答案还是开放、有空间的答案是截然不同的走向。
如果问“这是什么？”，那么就是面对固定、单一的答案，已经预先确定的答案。
如果问“你认为接下来会发生什么？”、“你最喜欢这本书什么地方？”，那么就会引发孩子去思考。
教师以及父母需要做些什么？
❤️培养自己的批判性思考能力。
❤️和孩子建立真正的对话，即在倾听和回应的过程中真正的投入和专注。
❤️儿童与成人的对话有效，有时候儿童与儿童的对话也可以促进对方的思考。
❤️我们需要非常仔细地倾听故事和问题，我们需要认真地思考，我们需要告诉彼此自己的想法是什么。
