问题1：在教室或者你家里，你会利用绘本和分级读本进行阅读训练、阅读教学吗？
如果是，请为孩子们挑选一些书目，鼓励他们去阅读，聆听或者思考。请列出你正在使用的绘本或者分级读本。
Q1：我家启蒙已经快三年，英文绘本和分级读物我已经运用起来。经过启蒙规划师培训，我明白了亲子共读的重要性。
绘本的购买我很少跟风批量入，因为家附近有绘本馆，大多数公众号主推的绘本都能借到。而我买入的都是一些有趣主题，或者贴合孩子目前心理状态的。
《Use your imagination》发挥你的想象力，这本里面暗含了小红帽的梗，大灰狼狡猾的语言给娃丰富的体验。
《I am a big sister》生了二宝之后，为了增加大宝自豪感的书。
《May I have a cookies》学乐的经典作品，很不错，我应该再集中搜索一下学乐中适合我家宝贝的绘本。
《EI Deafo!》这是一本漫画书，讲述一个失聪孩子生活点滴，描述了她从正常孩子开始认识到她自己失聪，然后适应失聪后的心路历程，有失落也有搞笑的。特别有意义的一本书，让我对英文漫画书有了很大的好感。
甜心英语I部（绘分享）
《Easy to read》（绘分享）
《A picture reader》（绘分享）
《Love story puzzles》（绘分享）
等等，最近从绘本馆借了皮特猫和苏斯博士，宝贝很喜欢，发现我应该关注更多的绘本，找到适合孩子英文水平和她所关注的生活状态的绘本，能将绘本中的语言自主运用起来。
分级读物有：
红火箭黄火箭（绘分享）
牛津树1-2
海尼曼G1
《Love Reader》（绘分享）
坚持运用比较好的是红火箭
Sight words 绘本学乐的《sight words
nonfiction readers》 绘分享的sight word kids 和 sight word fun
自然拼读绘本《Story phonics》
听完培训课程后都准备和自然拼读，关键词的学习同步，运用起来。后面两套教材，非常适合培养孩子早期自主阅读的自信心。
问题二：从课程中选出一种阅读教学策略，之后：
1.请解释你选择的原因
海尼曼G1中有一些经典故事，比如三只小猪，小红帽。适合采用全身反应教学方法进行，孩子们对口音，肢体动作模仿，能够加深语言运用的趣味性。
2. 请描述你将如何将此策略在你的教室，你的家里使用。
第一步：故事梗概介绍，为了不进行中英文对照翻译，在故事开始之前，先用中文对故事进行简单介绍，让孩子们有初步的了解。
第二步：家长带有角色夸张表情和肢体动作来演绎绘本。
注意：越夸张越好，声音能让孩子轻松区分出差别。
第三步：在孩子们积极性调动好了之后，用指读的方式，带领他们跟读全文，增加语句的熟练度。
第四步：分配角色，可以准备头饰道具增加表演的趣味性，TPR式演绎绘本，加深印象。
