分析阅读后，主动阅读整体讲了什么、怎么展开的、细节讲了什么。
（一） 本章的整体内容
整体讲了什么呢？它主要讲解了分析阅读的第五个规则：它是什么、具体的步骤、使用的方法等。
在我的理解和认知上，一本书评价，先要理解。理解是评价的基础。你可以理解句子，也可以理解词语，理解词语本身就是基础的基础。理解的词语以后，才能理解句子。
译注—“达成共识”。跟作者只在一个两个字不完全。达成共识是字义要相通，句子的主旨、段落的意思
讲词义。肯定要讲句子、段落这之类的事情。把作者用的遣词、用句，到遣词的这部分先理解清楚。
（二）如何从主题展开？
1. 序言
前两章指出作者不按照结构性思维。他这一章来一个结构性思维
序言-分析阅读的第一步是找出共通的词义。
第二个阶段4个规则，第一个规则，称为找出共通的词义。分析阅读找出共通词义是第一步是第五个规则了。
前4个规则，是检视阅读的能力。在第六章和第七章提出：前4个规则，包括分类性、复杂性、整体性、问题导向性是检视阅读上的能力
词语进入分析阅读。作者承认，虽没改谋篇布局，但这才是第一步
2. 总述
“总”定义，单字和词语，其实就是词语和词义。
规则说明，找出重要单字，与作者达成共识。
详解规则。
规则分为两步骤。第一步是找字，第二步是找意思，然后又说了为啥要分两步骤。任何一个具备这个能力的都包含的两步骤
他又说了一个规则的基础。具有文法与逻辑面向的。文法是解决单字的英文是Grammar，翻译成“语法”。
语法是面向字的，而逻辑是面上字背后的意义。文法或者语法，是规则的前半部分，逻辑是后半部分。
文法与逻辑学是构架以上这些规则的基础是这个规则五的核心基础。
知识是通过“字”来体现，字和词语靠文法发现，思想是体现在词义。
词义靠逻辑来体现，字和词义之间需要语言沟通。语言与思想的问题，特别是单字与词义之间的差异。
逻辑和原理
单字和词语的区别。词汇和词义，还用了一个“vs”，标题起不好，作者随意。
单字和词义，连到了定义，说明上面的定义，不是定义的单字和词义，定义的是“沟通”的定义。
本节前端讲沟通的问题，作者通过书跟读者沟通，站在这样的角度上来看，讲的是“沟通”。
先“沟通”，然后说如何才能“沟通”。
“总”的部分总清楚，定义规则说明，规则详解。再理解定义，定义的是“沟通”，规则说明的是有效沟通的基本规则，然后规则的展开详解
3. 找出关键字&字义
两个“分”。
一个分，包含了两节，第一节找出关键字。
消极的找单字。消极找词语。消极的方法找和用积极的方法找。
分的第二个部分，就是找字义。
字义，改成词义。叫字义误解。除此之外，任何其它字义不明的字，他这又是字义，它这里面用了很多词。
为什么可以换换词。主要换换词的原因就是更美观，更优雅。
他在英文版，“找字义”是find the meanings，词义是term。
结构清楚，“分”的在找出字义里分“找出词义三步走”和“3种复杂情况”。
作者小结：我写这章很难的，但是我只写了一个关键的部分，其他的部分我都没有搞。慢慢提炼、提升，提升了之后，理解就多了。
文字的情形用途不同
规则的基础——逻辑和文法都研究了，感兴趣。不感兴趣，跟你讲的关键词
