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前段时间，我偶然得知同事孩子在数字方面极具天赋，便着急忙慌买回数字挂图、数字积木，开始有意增加阿拉伯数字的曝光机率，多让果冻与数字亲密接触。然而，果爷并不买账，问家在几楼，答案会在3、6、8、10......之间随机选择。指着数字问她，能否答对，也全靠心情。
研究了下数学启蒙，发现我的方法根本不对！
对于不到3岁的孩子来说，直接让他们学习阿拉伯数字是个很糟糕的方式。因为数字是抽象的，每个数字代表什么意义，孩子不理解，也很难与生活中的实物产生联系。
这也是为什么有的孩子能顺利从1数到100，或者看日历知道数字是几，但你让他拿5个苹果过来，他不一定做到的道理。
该如何给孩子进行数学启蒙？
首先，在认知规律上，2岁半的孩子，还不能明白数字含义是什么。3-4岁的孩子，才能慢慢理解“数”代表“量”。
对于符号的认知，从3岁到6岁都处于学习窗，也就是说，在这个阶段，数字都来得及学，掌握早晚并不影响什么。所以，更主要的，还是帮孩子理解数字的意义。
为什么在成年人眼中如此简单的数字，对孩子就那么难呢？因为，成人的大脑已经对数字和它代表的意义非常熟悉，处理都是自动化级别，根本感觉不到费力。
比如我问果冻数字积木8是几，果冻有时答6，有时答7，那或许她喜欢这两个数字，又或许只是大脑中闪现了这两个数字而已。她还没有把符号形象与发音、还有数字的概念联系起来。
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怎么联系？对于比较小的孩子来说，有以下几个方法：
唱数。就是记住数字的语音顺序。数字的发音如同学外语，先记住，才有表达出来的可能。作为家长，可以有意识的在日常生活中数数，比如散步，“我再走100步就抱你”，比如上台阶，“我们比赛谁先走完20个台阶”，有机会就把数字念叨一遍。
手指在唱数阶段也十分重要，它们是记忆好帮手，没必要阻止孩子掰着手指计数的特有行为。
给物说数，给孩子几个物品，让孩子告诉家长一共有几个。比如，把5个橘子摆成一排，教孩子从左右到点数，一个一个数一遍，然后问，数了几个橘子啊，如果孩子错了，在不引起反感情况下及时纠正，多重复几遍。或者买了苹果回来，让孩子数数一共有几个。
按数取物，在孩子3岁左右，鼓励孩子帮家长拿东西，我现在需要3个积木，你帮我拿过来好吗？拿4本绘本过来，我现在要讲故事了。
数字不但有计数功能，还与时间有关。比如“小猪佩奇和朋友们玩捉迷藏，狐狸弗雷迪要先闭起眼睛数10个数，然后才睁眼寻找”；“周一周二......周五爸爸上班，周六周七休息，就可以和你玩啦。”“你再看5集动画片，我们就出去钓鱼。”通过类似例子，让孩子明白数字与时间的关系。
在这些交流中，家长还可以故意出错，比如故意漏数、顺序颠倒，把个数数错，看孩子能不能发现。孩子最喜欢意外的东西，如果爸爸妈妈出错，孩子还能发现并指出来，这既能检验学习效果，又增加了孩子自信。
日常操练，在生活环境中随处可见数字，电梯、车牌、公交站、电话号码、车牌、超市价格标签，只要孩子看到，就可以告诉他们，借机把抽象数字与生活场景联系起来。
我同事家那位对数字敏感的小家伙，就是因为爱出门，但附近又没啥好玩的，于是外公没事就带他坐公交车，一来二去，他把家门口公交站牌、终点站名称、车牌号码都记了个遍，对数字产生了浓厚兴趣。
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或许你会困惑数学启蒙应该何时开始，其实，孩子天生就具有数学潜力，不用特别区分年龄，这与我们进化有关。人类还是猴子时，如果去狩猎，肯定会追着个数多的羊群跑，如果追错方向，晚上很有可能饿肚子。这种粗略估计数量的数感与生俱来，是我们学习数学的基础。
比如，左手右手分别抓一把旺仔小馒头，如果你此时很饿，一定能估算出哪个手里比较多。
因此，家长应该把数学启蒙当成吃饭睡觉一样平常的事情，在日常生活中随时操练。有研究表明，语言交流能够刺激儿童的思考能力发展，家长应该引导孩子用语言描述头脑中的思维活动，比如“我有2个苹果，吃了1个，还剩几个？”“吃饭啦，我和妈妈有了筷子，但爷爷奶奶还没有，还需要几双筷子啊？”
研究表明，语言交流能促进孩子思考。2015年《科学》杂志研究：睡前讨论数学问题，不用每天，坚持一年，孩子数学能力竟然比同龄人高3个月。科学家对此的解释是这样的：孩子喜欢和父母游戏，只是游戏恰好是数学。在游戏中数学启蒙，也符合孩子的天性。
我的学霸表弟，20以内加减法，就是通过小时候和父母玩纸牌游戏练熟的。还有的家长自制大富翁游戏，规定每个格子卖不同东西挣几角，修理货车减几角等，并且用真金白银上阵，谁先赚到20元谁赢，孩子兴趣高涨，很快熟练了加减法和货币进制。
Dr魏还介绍过一个游戏，道具是一块长纸板，一个骰子，两个带动物图案纸片。纸板从左到右画10个方格，每个方格从1-10写一个数字。骰子三个面是1，三个面是2。
游戏开始后，孩子与大人轮流扔骰子，扔到几，就往前走几步，同时大声念出格子里的数字，谁先走到10，谁赢。结果玩这个游戏的孩子，在数数、数字识别、数量对比、数轴估测四个方面，能力都得到显著提升。值得在家中一试。
但数学游戏其实很需要精力，6岁之前，一次5-15分钟就足够，太多反而会破坏孩子兴趣。
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曾经我以为，数学没啥用，买菜购物，计算器、结账电脑不比你算得清楚算得快吗？三角函数不学，难道对日常生活有很大影响吗？
后来我明白了，数学不仅仅是计算，更是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，越需要各种思维能力。思维能力扩展到生活的各个方面，能让人受用终身。不把数学学好，这亏吃大了。
其实说这话我很心虚，因为数学之美并没有光顾我的学生时代。犹记高中数学老师在黑板上验算完一道难题后，双眼迸射精光，嘴巴咧到耳根，大白牙在傍晚昏暗教师中闪闪发亮，由衷地赞叹到：真美！
同学们笑了，我也笑了。但别人感受如何我不知道，反正我的笑，只是尴尬赔笑。
我肯定是没在正确时间“开窍”。是的，一定是这样。
数学启蒙做与不做，做得好与不好，结果完全不同，我断不能让果冻“重蹈覆辙”。当然，我现在钻研下数学，开下窍也不晚。毕竟有点小学还要面试爸爸妈妈，答不出小学生入学测试题，得多丢人？
研究理论，搜罗玩具绘本，做初级启蒙，让果冻觉得数学其实与生活息息相关、能解决实际问题，这些大事我来，剩下的小事，就交给那位数学能考满分的妈妈吧。
