2019年暑假是一个非常不平凡的假期，忙碌自不必说，但充实、有意义、有收获。
我有幸参加了兴成长计划网络公益培训，足不出户聆听专家讲座，我认真聆听打卡了心理健康课。《懂得新一代》，《什么影响着孩子？》，《人的行为背后告诉我们什么？》，《知己解彼》，《情绪管理》，《教师的自我关爱》，《解密沟通》，《教师的自我成长》。这所有的课程让我感受最深的是作为老师我们要认真聆听每一个孩子的心声。
一、懂得新一代，唤醒心之力
现代社会受到各种因素的影响，有着太多的留守儿童，单亲家庭儿童。他们都有着不为人知，也不愿为人知的各种各样的故事。而这样的孩子往往也会背负着沉重的情感负担。他们觉得爷爷奶奶或者爸爸和继母或者妈妈和继父为自己付出了，但总会觉得似乎少了什么？因而他们心理脆弱，容易敏感。对于他们要多与之交流但又不能刻意，要不流于形式，更要让孩子感到亲切，犹如碰巧聊聊天，顺便家家发访等，多方面，多角度了解孩子，走进他们的内心世界，去唤醒他们已经封闭的心之力。
听了专家讲座使我深深懂得，教育就是要使每一个孩子找到自己的位置，并在那里得到充分的发展，并在将来成为那里有用的人才。这就需要老师了解孩子的心声，知道他们需要什么，能在哪里找到适合自己的位置。我感到自己责任的重大，不由得你不用心聆听孩子们的心声。
二、影响孩子们的因素是什么？
每个人都不是独立存在的，也不可能独立存在，都必须生活在一个系统中。在这个赖以生存的系统中受着系统的影响，也受着系统中各个成员的影响。教育家把这个系统分成了四个层次，由小到大依次为：微观系统，中间系统，外层系统，宏观系统。而马斯洛需要层次理论指出人的需要层次由低到高依次为：生理需要，安全需要，爱与归属的需要，尊重与被尊重的需要，自我实现的需要。孩子们有什么样的需要，是哪个层次的需要，我们必须认真聆听他们的心声才能更好的了解。只有了解孩子才能走进他们的世界，知道怎样爱他们，才能更好的帮助他们，从而轻松的实现教育目标。但是必须有这样专业的理论支撑，正是因为有了这样专业的理论支撑，才会有我们面对学生们的耐心聆听。
三、冰山与冰山的碰撞，点燃孩子们心灵的小宇宙
通过向专家学习我知道，每个人内心都有一座小冰山。当老师和学生的小冰山发生不科学的相撞时，就会引发严重的师生矛盾，一发不可收拾，达不到教育目的，还可能产生严重的负面影响，师生共伤。当师生内心的小冰山像专家说的科学碰撞时就会点燃孩子内心的小宇宙，这是令人振奋的成功教育。
要想点燃孩子内心的小宇宙，必须了解孩子内心的冰山情况：他们表面行为掩盖下的感受是什么？他们的观点是什么？内心渴望什么？他们需要实现自我什么价值？要爱孩子就要倾听他们的心声。当老师俯下身倾听孩子们的心声时就已经与孩子们的内心贴近了。开学第一天教室从二楼搬到四楼，有一个孩子不听指挥擅自去商店买吃的。回来时其他孩子都把桌椅搬进新教室，他理直气壮的说自己座位被挤到后面了。其实他的做法已经有问题，在没有学习之时，我一定不问就会引发一顿训斥。但经过暑假与专家老师的零距离学习让我沉稳了，冷静了。我没有生气而是静静聆听他的说辞。说了一大堆为什么挤到后面，为什么去商店，为什么去买吃的等等。说到最后不知道自己怎么啦！似乎自己错啦！其实倾听孩子诉说，用心聆听他们的心声，给孩子机会也是给自己机会，给自己了解孩子的机会，给教育机会。相信在今后的教育教学中我一定会用心聆听每一个孩子的心声，让教育之花绽放。
