伊川县直中学 葛丽芳
培训有感
今天有幸又一次聆听英语教育专家龚海平老师的课，感觉真是一次精神的盛宴，让我收获颇多。
龚老师今天主要讲了《初中英语教材解读与教学设计》，他首先从五个方面进行了深入地解析了英语教材文本解读的意义。它是课程实施的基础，更是教师备课的一个重要环节。只有对教材文本的充分了解，教师在备课中才能做充分的预设。龚老师说所有精致的课都是经过老师的精心准备的，我对此颇为赞同，只有备好课才有可能被上好课，这是亘古不变的道理。
接下来，老师用了大量他自己的课例讲解了如何使用语篇教学的方法来进行教学。说实话对于语篇教学这个概念，我还是从龚老师的上一次讲课中才知道的，以前在自己的教学活动中，也曾应用这种教学方法，不过只是作为任务性阅读来进行单一使用的。而龚老师的语篇教学，他是整个课堂都在贯穿使用的，从前语篇教学问题设计，到语篇教学问题设计和语篇后的教学问题设计，问题层层深入，又互相关联，并且问题的设计是发散性的，多学科知识融会贯通，真是让我耳目一新，大开眼界。
今天聆听龚老师的讲座，其中有很多的做法值得我在自己的教学中借鉴，反思总结如下:
1.对于讲过的某些知识，经常讲或者是反复讲。学生仍然弄不明白的，或者只有部分学生会的，就要改变教学方式，换用其他的方法来进行表达。
2.课堂要做到学什么练什么，课堂作业应该是随堂的，而不是随意布置的，要做到有的放矢。
3.对于基本的语言知识的掌握是要搞扎实的，单词，词组，句子的听写是要节节进行的，且要内容明确，让学生知道记什么。
4.上课时要注意课堂的深度和广度，不能只专注于某一个知识点，而是要关注它与其他知识点的关联，课堂应该是系统的。
4.从语言的长远发展看，课堂目标不能只狭隘的局限于应试能力的培养，而是要注重语言运用的功能。
