第一次来到金华这片土地，因国培走进浙江师范大学，听专家讲座，收获颇丰、感想颇深，让我对教育与新课程又有了一个新的认识，找到了差距，让我在国培中又得到了成长。
科学课跟语文数学一样，是小学一门重要的基础性学科:在当前科技飞速发展的今天，我们每一个人，都必须具有科学素质。人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程就承担了培养小学生科学素质的责任。也就是说小学科学课程是以探究为核心，以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育，这个科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。因此科学课要在老师的指导下，使学生通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从而 培养学生热爱科学的兴趣，使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。因此，为了学生的全面发展，我们每一位老师都要认真对待科学课，并且上好科学课。这是我们不可推卸的职责。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作、观察和分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学得兴趣盎然，学得主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活，同时也培养了学生探究事物的兴趣。所以，我们要上好科学课，必需上好实验课，即使是在没有实验仪器的情况下，我们也要想方设法(如通过自制或叫学生自己准备等)去完成每一个实验，方法去，指导学生填写好每一次的实验报告。
科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友，在课堂上，和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
引用楼曙光校长的一句话:教育是一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子，在一起追求完美的过程。我要努力做一个有情怀的老师，带着孩子们一起去追寻梦想。
王月红
