心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，并无舟子可渡……
穿行在繁华人世，职场晋升，家庭维护，孩子教育，你是否常常想发出上面的感叹？
每一天睁开眼，仿佛有无数个选择摆在面前，需要自己去做出决策。可是当我们抽丝剥茧快刀斩乱麻后，往往发现其实面对的只有两个选择：辞不辞职？离不离婚？要不要表白？请不请保姆？上不上那个培训班……
【1】生活假象：常常以二元选择示人
我的一个朋友，从小学习优秀，一路读书顺利，大学毕业就进入高校教书。丈夫自己开教育公司，两人育有一个女儿，可谓事业成功生活美满，羡煞旁人。可她是那种对精神要求极高的人，平淡的生活总觉得缺了点什么，工作中也渐渐没有了成就感和激情。看着她昔日大学同学读了博士出来职业前景非常开阔，想着自己的现状，她决定辞职读博充电。
她在一个三线城市的二本院校教书，研究生毕业很多年了，重新联系导师复习考博颇费了番周折。终于在复习备考的第三年，她如愿以偿地考上了博士。那一年，她36岁，副高刚评上还来不及享受待遇，新房刚装修好还来不及搬进去，女儿一年级入学也没能陪着她走进校园，就毅然辞职离家，背起背包重新做回了学生。
第一年特爽，她如饥似渴吸收知识，还有时间体育锻炼，人际关系也变得简单，整个人状态非常nice。在这种状态下，她怀上了二胎，学业压力和高龄使她在怀孕和生产时都吃了不少苦头，学业也因此耽误一年半。等她再回校园时，感到和专业及同学间都有一种莫名的疏离，状态大不如从前。生活更是一团麻接着一地鸡毛。隔三差五，老大班主任责问孩子成绩：老二的保姆搞不定孩子发烧；好不容易熬到快要毕业，在年近不惑之年撸起袖子准备再出发时，却发现她也遇上了两难选择：躺平还是被内卷？
她茫然无措，感觉人生跌入了深渊……
事实上，这个朋友的境遇不是个案。
当我们抱持非此即彼的二元思维面对人生抉择时；当我们内在力量薄弱无法充分地感知爱和感恩，无法学会为自己的人生负责时；当我们尚没有认识到当今社会的多元性和变动性时,我们都会面临类似的困境。
【2】揭开面纱：认识现代社会的脆弱和变动性
“我们招博士年龄不超过35”、“和你一起竞争的都是年轻海龟”、“来了没有编制，先做两年科研岗申基金”……怎么形势变得这么严峻了？四年前不是这样的……
当初离职时不甘心躺平混吃等死，好不容易突破出来了却面临如此内卷，比你年轻的都比你优秀，天哪，她还有选择吗？
畅销书《黑天鹅》的作者塔勒布在他的另一本书《反脆弱》里写道：“我们的世界并不坚固，它是非常脆弱的。天灾人祸、生老病死，时刻都在发生，而我们总是无能为力。”尤其是近两年，疫情肆虐对中小型实体经济打击很大，双减政策出台导致刚活过来的培训机构又面临困境。主动学习的人变多了，学习的方式更多元了，知识付费，自媒体展示时代已然来临。人们感到需要不断再次抉择。万通总裁冯仑是个思想家，写了不少书，之前卖的一般，但疫情这两年却有两本书非常畅销，一本是《伟大都是熬出来的》，另一本是《抗住就是本事》，可见大部分人们生活的都非常不易。
面对脆弱世界，我们需要突破二元思维。
斯坦福大学开设了一门《人生设计课》很受学生欢迎，课程传递的核心观点就是：出现问题不可怕，人生处处面临问题，重新定义问题，给问题赋予一定意义才是最重要的。所以，干或不干，我们不是只有这两个选择。而应该更多去想干了有什么意义或为什么不干，或还有没有方式更好地达成目标。一旦当我们重新定义问题，我们就开始了构建自己的反脆弱思维体系。
【3】突破二元：如何构建反脆弱思维体系
英文volution 意思是漩涡、螺旋，加了个前缀in，变成involution ，就是退化、纠缠、内卷的意思。我非常钦佩的一位大学老师的解释是：槽里无食猪拱猪。很形象。这个朋友说她不要去抢食。痛定思痛，她决定主动突破，冲出困局。回原先小城继续躺平安逸肯定不是首选的，否则为什么要出来受几年的身心之苦；但到北上广直接和年轻海龟们硬碰硬，显然也是自找死路，那里不缺你一个大龄女博士。如何学以致用，让知识发挥最大价值，让几十年的学习成本不再沉没，是她重新定义问题的出发点。
脆弱的反面是反脆弱。类似洗衣机、钟表等物体，具有鲜明的逻辑，有明确的因果关系，但是没有自我修复的能力，也不能自我革新、自我进步，它们不具有反脆弱性，在不确定面前不堪一击。
而二十一世纪的人，不能像洗衣机，应该像猫。俗语说“猫有九条命”，猫是生命体，具有很强的反脆弱性。生命体可以根据环境的变化及时调整自身，避免伤害，同时在这个过程里锻炼和强化自己。
曾经，我的这个朋友在学校是青年教学明星，优秀教师、素能标兵等荣誉拿了一大堆，心理咨询师、对外汉语教师等证书更是考了一大把。然而，那仅仅代表过去，代表自己曾经的才能。如果我们认为人的才能一成不变，把已经发生的事当作衡量一个人能力和价值的直接标尺，那么我们抱持的就是固定性思维，这和目前变动性社会不相匹配。构建反脆弱思维体系，我们需要具备成长性思维。
如果我们认为人的能力可以培养。可以通过努力和经历来改变，视危机为机遇，把困难看成挑战，将挫折当作成长的垫脚石，认为一切的发生都是为更好做准备，这就是成长性思维的显著特征。具有成长性思维的人对待成功，认为这是自身能力的拓展，需要通过不断的学习才能实现。面对失败，他们也不认为是全盘否定，而只是一个需要面对和解决的问题。从失败和挫折里受益，让自己变得更强大才是问题的关键。
【4】第三选择：智慧人生的不二法门
正当她苦苦思索开始寻找出路时，她遇到了孩子的演讲教练。教练的积极阳光和对孩子专业极致的辅导深深打动了她。更可贵的是，她跟着教练参加了两次线下读书会后，发现教练的身边有一群和她一样活得充满激情和极致利他的伙伴。特别是最近的一次讲书活动中，老师们对讲课形式和学习方式的演绎彻底颠覆了我这个朋友对“教师”和“学习”的认知，联想到过去的她曾经主持和常被邀请参与多个教师培训项目。种种经历唤起了她心中封存已久的梦想，那就是：做一名教师培训师。向星球的老师们学习教学方法，提升公众表达能力，希望通过自己所学，带动更多的教师自我激励和自我成长。
现在的她感到格外充实，每天充满能量。一边学习演讲，一边练习写作，一边有效阅读保证更多输入。当她听到樊登讲书《第三选择》时，她更加豁然开朗。
如果你有一个苹果，你可以选择独自吃掉她，也可以选择把它分享给他人，可是除了自己吃掉和分享，我们还可以选择把它埋在地下，等待一颗苹果树生长，发芽，开花，结果，这就是第三选择。第三选择的特征是“创造”，是“突破常理”，是“我为我自己的人生负责”。
面对职场困境，上升无门，原地不甘，是否可以学习一项新的技能，时刻准备突破困局？或者真诚的向上司表达自己的需求，将公司的发展和个人的规划绑定起来以达到双赢呢？这也是第三选择。第三选择的核心是“协同”，只有富于协同，整体才能大于部分之和。当你成为一个能与人产生协同的伙伴时，工作及事业上的成功将唾手可得。
在过去的两个月里，她已经被邀请到两所大学为中小学老师们开展教师培训。不同于以往的培训，这次的方案设计中她更多关注学员的需求和体验，鼓励学员自己上台分享对所学内容的感悟，还用到演讲训练营里学到的数字逻辑和时空逻辑等多个方法阐述自己的培训内容。当培训结束后，她收到陌生学员的信息“老师，遇到您是我人生的转折”、“老师，默默关注您很久了，爱读书，爱学习，爱反思，爱笑，爱孩子，爱家庭，这样的您，影响着我，也指引着我……”她说她太喜欢自己的第三选择了！
那天，她发了一条朋友圈，她说：你永远不知道自己对他人的影响在哪里，何时何地会产生。但是只要我们心中的信念不灭，持续精进自己，发挥自己的价值，就会带给世界更多美好。
如果现在有人问她：我们该如何面对生活的困境？她的答案就是：保持好奇，正视变化，拥抱挫折，不断尝试重新定义问题，持续专注和深度合作。这是她的第三选择，也是所有智慧的人生，都实际拥有的第三选择！拥抱第三选择，我们不用受困于虚假困境，我们不必等待社会改变，我们可以主宰自己的命运。
写在最后：没错，文中的那个朋友就是我自己。一直以来，我的内心都有两个小人儿在对抗，现实的中的我和理想中的我。曾经的她们，非要争个面红耳赤分个输赢胜负才肯罢休。现在的她们，早已握手言和，协同应对未来的挑战了。这就是我的第三选择。理想和现实从相互对抗到相互支撑，彼此成就，我靠的就是不断重新定义问题，加深自我认知，主动向比自己优秀的人学习，还有最重要一点：认清道路后马上行动！
贝多芬曾经说过：卓越的人最大的优点，就是能在不利和艰难的遭遇中百折不挠。愿我们哪怕身处逆境，也能化险为夷，涅槃重生。
