在朋友的邀请下，我有幸参加了一场别开生面的沙龙活动，主题是关于0-3岁儿童的绘本阅读，作为大宝2岁半小宝4个月并且一直关注早教的我，自然欣然前往。我是非常赞同在孩子低龄阶段阶段让他就养成良好阅读习惯的，虽然已经给大宝买了一堆绘本读物，但我对绘本的选择和阅读方式仍有着疑问。那么，在给宝宝绘本阅读的过程中，到底应该注意些什么问题呢？我应该给宝宝看哪种绘本更合适呢？——通过此次沙龙活动，我受益良多。
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早期的绘本阅读对孩子有什么影响？
沙龙活动的规模不大，但参与的人员既有早教的从业者——园长、早教师、绘本馆馆长，也有和我一样的家长朋友。主办方很贴心地为参与者准备了茶点、笔和纸，以供方便大家交流笔记。同时，主办方也邀请嘉宾专门从早期绘本阅读对孩子的影响入手，提到绘本阅读对于孩子大脑构建和思维方式的形成有着非常重要的作用。其中，嘉宾还提到了自己女儿3岁的时候就可以利用抽象词语形容具体场景了，比如将微风吹拂形容为“自由的感觉”，将蓬松的头发形容为“模糊”等。
——绘本不仅仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构思维框架，培养多元智能。研究表明，通过阅读绘本对幼儿进行早期阅读教育，不仅能丰富幼儿知识，开阔视野，陶冶情操提高艺术审美，培养良好生活习惯和优良品格，更能促进幼儿思维能力、观察力、想象力、创造力语言表达能力的提高，以及幼儿社会化认知和情感表达的发展。很多家长已经开始认识到阅读在孩子成长历程的重要性，长期阅读会让孩子各方面能力全面发展，养成终身阅读的习惯也会让孩子一生受益。
对于低龄孩子来说，绘本也是一种玩具，他需要去探索、去体验，通过各种各样的方式去感知这个世界。嘉宾建议，0-3岁宝宝的绘本阅读应该以图片和符号为主，不要太早为孩子加入识字环节。具体来说，要尊重孩子的生长发育规律，0-1岁的宝宝可以以图片为主，1-3岁的宝宝可以以符号为主。3岁前读无字书，6岁再开始识字。
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宝宝的绘本是越多越好吗？
让我印象深刻的是，活动现场有一位妈妈，她认为为孩子打造一个阅读环境非常重要——从父母、老师、环境对孩子的影响来说，环境是孩子的第三位老师——她引用了经典的“孟母三迁”的故事。
她很自豪地告诉大家，为了自己的宝宝，她将家里打造成了一个小小的图书馆，买了各种各样的绘本。在家里的各个角落，她都准备了绘本架，孩子可以想看什么就拿什么。她说现在自己2岁多的孩子已经可以自己拿上绘本看半小时左右，她希望自己的宝宝长大以后既能成为专才，又能综合发展——言辞中对宝宝的期待和爱意溢于言表。
那么，是不是宝宝的绘本越多就越好呢？在讨论中，有的人认为，并非如此。如果绘本阅读是为了宝宝学习更多知识的话，他建议在宝宝阅读过程中“精而专”——一本绘本，可以从不同的主题入手，比如颜色、形状、动植物类别等，一本绘本可以阅读5-6次，每次都有不同的主题，也可以引导宝宝延伸不同的认知能力，宝宝对绘本了如指掌后，再进行下一本的阅读。
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绘本是以让宝宝自己探索为主还是家长为宝宝阅读为主呢？
有绘本馆馆长提到，她所开办的绘本馆刚开始来借阅的家长很多，后来人数便逐渐减少，她为此有些困惑和苦恼。而另外的家长认为，宝宝的绘本阅读是一个非常私人化的活动，不会专门为了阅读而跑到绘本馆去借阅书籍。
其实这是一个关于绘本阅读目的的探讨。绘本阅读只是为了让孩子养成良好的思维习惯吗？宝宝对绘本中的图形、符号理解透彻了就可以了吗？是不是会有的家长认为，只要给孩子买了一堆绘本就够了，自己可以在宝宝翻书的过程中节省一下时间呢？——其实，有时候我也有这种心态，希望宝宝能一个人去看看书，而我自己好偷下闲。
事实上，如果家长带领宝宝一起阅读，能为宝宝带来的益处远不止于此。在家长的参与和引导下，宝宝的能力才能更加飞速的发展。家长们为宝宝进行绘本阅读其实就是有效的亲子陪伴时光，在这个时间里，宝宝能更多的感受来自爸爸或者妈妈的爱，也有利于他们安全感和归属感的养成。同时，在家长或者老师有意识的引导下，宝宝的思维能力和表达能力也能达到质的飞跃。
如果仅是为宝宝提供阅读的环境，而没有家长亲自的参与和陪伴的话，其实倒有些“本末倒置”的感觉了。
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怎么选择中英文绘本阅读呢？
前面提到，绘本阅读的内容要以图片和符号为主。而现在很多地方都推崇为宝宝进行双语教学，那么作为家长，我也想了解怎么在家里为宝宝介入英语绘本的教育。
有人建议将宝宝放到一个全英文的环境里，让他自由学习——这确实是一个比较理想的方法，宝宝天生拥有自主适应语言环境的能力，但目前国内家庭很少能为宝宝提供这样的环境。那么，怎么通过绘本来慢慢让宝宝接受英语呢？
主办方嘉宾推荐了两套英语教学书，一套是牛津原版的《Reading Tree》,以家庭为发散进行分级英语教学。另一套来自美国，书名……没记住。总之，分级教学对孩子的英语学习还是成效显著的。另外，还可以让宝宝多听慢速的标准英语故事音频，从小培养宝宝良好的语感等。
当然，有家长建议，利用国学对孩子进行启蒙教育也是方法之一，如《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》都不错。我国古代是从孩子盲读盲背开始启迪教育的，一开始可能孩子不懂得古诗文中的具体意韵，但是久而久之，随着孩子知识量的增长，他可以很快就将古诗文中的字词句跟现实生活中的人事物相关联，有利于培养孩子的文学细胞和对孩子进行艺术启迪。
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绘本阅读如何才能激发宝宝的阅读能力？
在我们共同的认知里，我们一定要培养宝宝往着健康快乐、积极向上、乐于学习阅读的方向成长发展，所以，更多时候，我们乐意将和孩子进行绘本阅读作为一段美好的亲子时光，既拉近亲子间的距离，又培养了宝宝的各方面能力。
陪伴低龄宝宝阅读也是需要一定技巧的，单纯的生搬硬套和死记硬背不仅不会让宝宝爱上阅读，更有可能起到相反的作用。所以，怎么才能最大程度地激发宝宝的阅读能力呢？
首先，绘本阅读既可以固定时间和宝宝进行，比如睡前20分钟，也可以随时随地碎片化进行。有家长就选择一家人出游的时候，爸爸开车，妈妈就在车上的时候和孩子一起阅读绘本。有的家长也可以专门选择一个时间，定点为孩子阅读。
其次，阅读和吃饭睡觉一样，要让孩子变成一种非常享受的事情。怎么让阅读变得有趣呢？这里我听到了很多很有想法的方式。比如一边阅读一边做肢体动作，通过肢体语言把阅读内容生动地表演出来；比如利用抑扬顿挫的声音语调对内容进行再加工，声音的起伏也可以吸引孩子的注意力；再比如可以通过唱歌的方式表达出来……总之，怎么有趣怎么玩，孩子觉得好玩，就会在潜移默化中吸收正能量和知识，并且在家长的感染下，爱上阅读。
再次，阅读不仅仅限于绘本。路边的路标、商店的图案、衣服的色彩都可以作为阅读的素材，阅读是一件无时无刻可以进行的事情，在家长注意观察的过程中，宝宝不知不觉也拥有了细致入微的观察能力。
最后，绘本阅读中，有老师建议家长或者老师要先对绘本内容有一定的了解，这样，更有利于引导宝宝发展语言能力和思维能力。
其实，宝宝的教育是一个循序渐进的过程。家长们无需太过焦虑，当然家长们也要有自我的生活空间，家长自己就是宝宝首先模仿成长的对象。在拥有自我的情况下，充分尊重宝宝和肯定宝宝的努力，为他们创造一个幸福快乐的家庭环境，在爱的包围下，宝宝的成长快乐了，身心健康了，这才是最最基础也最最重要的。
