好久没和儿子聊天了，几乎从六年级开始，我和儿子的谈话从未用过“聊”这个字。直到今天和侄女探讨“她的考研之旅”时一股懊悔的滋味直涌心头！侄女告诉我她上初中时，班里一个同学放弃了去某名校的机会，最终去了普通的学校。当街道的邻居都在感慨的时候，孩子母亲的回答却很从容："我们娃身体不太好，我不想让她太累，压力太大，虽然名校很好，对孩子的成长有好处，但我认为孩子成绩不一定最好，只要他健康成长就好…..."
当侄女讲到此时我几乎不敢想象这是一个农村妇女在7年前对她孩子的教育想法，回忆起近乎一年的时间，我都以各种“母爱泛滥”的方式充实着孩子的每一天，甚至是周末！我更以为孩子助力，为他的未来助力的高大上理念攻击他原有的思想境地！
侄女貌似猜出了我矛盾的心思，即可给我传过来一篇有关“芬兰教育”的文章，其中最值得我反思的部分便是：他们国家小学与初中教育的培养目标是：教授孩子生活所需的基本知识与技能，培养孩子自主学习的能力，使孩子成长为热爱生活、乐于探索、有基本知识和基本技能，能积极思考、有道德操守的社会成员。文章中有一个鲜活的例子：芬兰从幼儿园开始，就训练孩子的生活自理能力。吃饭的时候，每个孩子有固定的量，每个孩子只吃自己盘里的食物，不添饭，也不能剩饭。十个月大的孩子，也是坐在专门的小餐椅上，围着围兜，自己吃饭。刚开始时，孩子很难把食物喂进自己嘴里，弄得围兜上都是汤汤水水的，老师也不动手帮忙，也不在旁边提醒，老师们的理论是，孩子自己在做一件事情时， 我们不能干扰他，外在的干扰会影响孩子自己模仿、思考与做事的能力。十个月大的孩子，会模仿同班的大孩子吃饭的动作，并通过不断的练习，最终自己完全掌握。孩子回到家里， 家长也用同样的方式训练。在芬兰，孩子上幼儿园后，家长就不再喂孩子吃饭了。
我在和儿子分享这个例子的时候几乎是带有很浓的感情色彩，以至于快要吓到他！我抱歉于从儿子幼儿园时期的大包大揽，小学的无微不至，到目前还特别上瘾的为孩子规划着美好的未来，我很庆幸和侄女的这次深谈，我相信我亲爱的儿子能够在两个月后顺利考入适合自己的学校，然而我清醒的认为适合孩子的才是最好的。让小升初成为我做母亲的起点，让中学的美好时光成为儿子炫丽的跑道，相信你最终能够成为最正确的自己！
