月考成绩出来了，虽然大多数同学都做到了努力，但是还有个别的学生，在考试中存在着应付的现象。为了端正他们的考试态度，我决定对他们进行补考，时间就定在周五的下午放学后。定在这个时间，就是为了让他们体验到补考的不好受，以便在以后学习中努力的学习，考试的时候尽力的去考试。
在接下来的时间里，我在教室里进行观察，有些同学在努力地复习着月考试卷，但有些同学仍然我行我素，课余时间不复习，还有个别的补考学生，根本感受不到补考的压力。他们好像还认为，老师说的补考，不过是走一个过场，到时候，能不能补考还不一定。甚至有个同学跟我说，老师我不想参加补考，要不你罚我钱得了。还有个同学说，我考试中得了71分，离及格分手只差一分，我也不想补考。
鉴于这种情况，于是我下决心，无论怎样忙，补考必须找按计划进行！！
很快就到了周五，早上和上午，我在两个班级分别强调了下午要补考的消息，下午放学后，我把需要补考的20多名学生集中起来，单人单桌安排完后便开始了考试。
在考试中，我发现有个学生，作文一直不写，我清楚记得他在月考考试中作文是写了的。于是我问他怎么了？孩子说，老师，我实在是想不起来了。说着说着就开始抹眼泪，看到这种情况，说实在的，我的心里也很不是滋味。但我清楚的知道，有时候孩子们必须得逼一逼。就安慰他说，没事儿别急，静下心来好好想一想，你和你的新朋友你们之间发生了哪些有趣的事儿？把这些细节细心的记录下来，再考虑到过渡和衔接，按照你自己的思路，写下来就好。慢慢的，孩子心情平复了，便开始了写作。
有几个接孩子的家长在下面等不到学生，就跑上二楼来看咋回事儿，有一个孩子的家长说，没事儿，我就在下面等着，让孩子安心的在教室里面补考。还有一个孩子的家长，就干脆坐在教室后边，远远的看着自己孩子在考试。虽然这都是些成绩差的捣蛋学生，但这时候教室里非常静，孩子们都在尽力的答题。
到了规定的时间。孩子们开始陆陆续续的交试卷，有一个孩子着急了，没做完就要交，试卷写的乱七八糟，刚好她的家长在教室外边，按照他家长的要求，作文重写。
到下午五点半，100分钟的补考结束了，家长和孩子们陆陆续续的离开了学校。在报告厅前的广场上，两个补考的孩子主动微笑着向我打招呼:“老师，我们先走了，你开车慢点。”
对于这次补考，家长不生气，孩子不怨愤，学生有收获。而这些，正是这次补考的目的之所在。
到了家，已是暮色苍茫，但我的心却格外亮堂。
