以往的复习，基本是我讲哪个知识点会考，怎么考，但其实这样的复习比较低效，因为都是我的一言谈，学生最多就是记住了哪个知识点要考而已，部分学生听到后半节课，已经听觉疲倦了，于是那些学生就开始走神或讲话去了，然后我很生气：都复习课了，还不认真！多次下来，确实这样的复习课比较低效，也并没有达到复习的效果，仅仅是为考试而讲考点。
这次的复习我想让学生真正能在复习课上，他们自己能得到实在的高效的复习，于是我做了一些改动。我事先出了一份知识归纳的框架，让他们自己课后去归纳填写。然后课上对答案，做练习讲评练习，并穿插讲解如何考试。
他们的课后时间也很宝贵，其它科的作业在中考看来绝对比生物作业重要，因此我不能让他们完全自己去归纳，填写的内容大概三分之一。但今天发现，比我意料的有写的同学还要更少一些，只有少数几个同学去填写了，其他同学的提纲完全空白，他们说，老师，我们作业太多了！这也在我意料之中，我也没生气。
那只好课上填了，填完在做部分练习讲评练习。
的确这样的复习课，我不累了，学生们在紧张地填写做题，问问题。
期待他们半期考能考好！
