继上篇<Talk&listen|你和孩子是如何开始争吵的>，妈妈们一定会或多或少被“孩子的感受”这个概念所触动，但是能不能改善与孩子的相处模式，是必须要通过不断践行，去改变我们自己的行为模式才能获得的。
如果你有试着去实践，会发现仅仅关注“孩子的感受”是远远不够的，有时候孩子会对我们的话充耳不闻，这就要谈到“鼓励孩子与我们合作”了，在亲子关系中，教导孩子行为是一项艰巨任务的根本原因是：我们和孩子的需求通常是矛盾的，我们要求各种规则：公众场合不能大喊大叫、吃饭前要洗手、见到别人要打招呼....，可是孩子的天性是无拘无束：高兴了就大声唱歌，不开心就不说话、玩嗨了直接蹦沙发上一通乱跳......
实际上，很多时候孩子觉得我们把他看成"敌人"：
总是让他们做不愿意做的事：去洗手.....小声点......刷牙了吗......冲马桶......去写作业......
同时，还总是不让他们做想做的事：别碰那个.....别大声说话.....别乱扔垃圾.....别玩游戏......
孩子的态度是“我就要干我想干的"，我们的态度是“按我说的去做”。
那么，在“共情”的基础上，我们还需要“合作”。
我们都做了什么?
当我们需要孩子配合时会怎么做？以下，请自行对号入座：
你怎么老这样？不是跟你说了吗？跟你说过多少次了？ ——问责
怎么这么笨？这么简单都不会！怎么弄成这样，脏得跟个猪似的！ ——谩骂
再这样做我见一次打一次你的手！我数三下，你再不穿好衣服我就走了啊！——威胁
马上把玩具收拾起来！快去把垃圾扔掉！现在，快去！——命令
你觉着这样抢手机，对吗？你必须明白，如果你希望别人对你有礼貌，你自己也要尊重别人，你是不是也不希望别人抢你的东西，那你就别抢别人的东西。以所不欲，勿施于人！——说教别走那儿！你想掉进下水道吗？别碰插座！电到你我可不管！——警告
你俩别叫了！你们是不是想气死我啊？看看我的白头发，都是因为你们！——控诉
你怎么不能像你哥哥那样？他总是提前把作业做完。你看壮壮多乖，你就是一点都不听话！——比较
你知道明天要考试了，还把书落在学校，你可真够聪明的啊！——讽刺
你这么自私，没有人愿意跟你玩，长大了没朋友！——预言
有没有一种BIUO！BIUO！躺枪的感觉？实际上我跟王跳跳的对话基本上使用了上面80%的模式！这还让不让人张嘴说话了？但是当我们深刻理解了上面这些话，投映在孩子心上会起到怎样的反应时，我们就会明白，为什么要去改变了。
孩子是怎么想的?
在《如何说孩子才会听 如何听孩子才会说》这本书里，作者在选取了孩子面对不同情形的内心反应，均来自学习小组中的实例，当然，不同的孩子对于同样的话会有完全不同的反应。
问责：东西比我重要/我干脆骗他说那不是我弄得/你说我老不听，我就不听/我想骂人
谩骂：妈妈说的对，我就是很笨/我讨厌她/哼，她又来劲了/我要报复/下次弄得更脏
威胁：她看不见的时候，我就去做 /我想哭/我害怕/别烦我了
命令：我不想做/我讨厌妈妈这样说话/我就是不做，看他怎么样/我怎么样才能不去倒垃圾呢？
说教：真啰嗦/说了我也不听/我想快点离开
警告：太可怕了，怎么这么多危险/做什么事都有麻烦，太讨厌了
控诉：我感到内疚/我害怕妈妈生病/谁在乎这里！
比较：她爱别人比爱我多/我讨厌壮壮/我觉自己好差劲
讽刺：她这样说真讨厌/我做什么事都会被否定/我就是这样没用/我很烦
预言：她说的对，我以后不会有朋友了/我放弃吧/我要证明他是错的
5招搞定！
看到这些，你是否和我一样想要一种方法：不伤害他的自尊，也不会带来逆反心理，同时还可以让孩子与我们主动合作。这个方法就是作者阿黛尔 法伯和伊莱恩 玛兹丽施要教给我们的“鼓励孩子与我们合作“的5个技巧。
描述：描述你所看见的，或者描述问题
提示：不带有你的主观意愿的友情小提醒
简单：用尽量简单的词语表达，不要开启唠叨模式
你的感受：说出你自己当前的感受，让孩子决定如何行动
写/画出来：当你已经对“说”深感无力，换个充满仪式感的表达方式
为了更好的理解这些技巧，作者用漫画表达了对应的5个场景，生动形象：
相信有很多妈妈都拥有这本经典著作，书里提供了大量的情景设定练习如果没有可以按照文章中的情景模型，找一个触动你的点，写下你本周决定改变的一个方面，愿你这10分钟的阅读时光没有虚度，去改变，一起做更好的妈妈。
