“叮铃铃铃……”下课铃声响起，烧脑的一节课又结束了。可是教室里却没有了往日的嘻笑打闹，一群同学像约好似的，飞快地跑向讲台，围到数学老师，拿出了自己的练习册，与老师讨论着一道难题。
“陈老师，这道题我上课的时候还是有点听得不太清楚……""对，因为题目上说得不太明了，题目上的意思是想让我们用一种算法，还是多种算法？那么这个答案也不太正确呀？”一位同学指着练习册上的题目，急切的询问着，眼神里充满了求知的欲望。旁边的同学也若有所思地点头附和道：“对呀，这道题是不是有点歧义？”而老师也比较疑惑的看着题目，从她神情里感觉对这道题也比较疑惑。
我也觉得我的答案也有点奇怪，于是我们班的"数学小天才"讨论。“这道题你算出来的答案是多少？”我小心地询问道。“小天才”扶了一下眼镜，不紧不慢的说“是x=3，y=7。”他回答道，语气里还带有一丝傲慢。“啊，不对吧，你看是不是你将最后一个条件看错了，它应该是先把值求出来，然后再把值带入第一个方程中，得出结果之后与题上的条件比较然后得出结论。”我有点吃惊，而他没听完我的话，用手比了个暂停，将信将疑的拿出草稿本，来来回回又算了几遍。“就是这个答案！肯定是对的！”他撇了撇嘴。“不对吧？这个问题的解法不是”我急切的争辩。此刻。“小天才”把笔一扔，“我的都不对，那你问我干什么？”他忿忿地说道。我心里有了一点心虚，难道是我错了？不行！我得去问问老师。
来到办公室，刚刚被同学们的争执吵得头晕脑胀的陈老师正靠着椅子闭目养神，看到我，虽说有点无奈，但也将我的本子，拿来仔细端详，仿佛过了一个世纪，许久，老师和上本子对我说：“嗯，思路和答案都对！”我长长舒了一口气……
我身轻如燕的回到班上，“小天才”一见我就急忙跑过来说：“怎么样？是不是这个答案？看我说的没错吧？”我看了看他，淡定的说：“老师说了，我的答案才是正确的。”他听完后还想狡辩一下，可是却被其他跟我答案一样的同学的惊呼声打住了。
看来学习中，不管对错，适当的争执，虚心求证，才是硬道理啊！
