“快起床！喊几遍了？”
“怎么刷个牙这么慢，这么不专心，今天又要迟到了！”
“走快点！磨磨唧唧的，在干嘛？”
“快点！快点！快点！做事专心一点！”
以上这些场景，是很多家长带娃的日常。
孩子磨蹭，做事拖拉，是一个非常普遍的问题，吃饭吃一口玩一会儿，饭凉了还没吃完；写作业不是发呆、喝水就是上厕所，常常写到深夜......
家长气得捶胸顿足，除了大吼大叫、不停催促，好像也没有什么好办法。
教育界中有一句话，点出了许多孩子磨蹭的真实原因：一个磨蹭的孩子背后，一定有一个急躁的大人。
确实，很多孩子的磨蹭，完全是被家长催出来、唠叨出来的。日复一日，孩子会习惯了被催促，形成依赖心理，想着反正会有人提醒自己，于是就等着，拖延着，越催越慢。
网上曾有一个“被动废人群”的话题，引起很多人的共鸣。说的是本来主动且愿意干的事情，一旦被催促，就会立马表现出抗拒。
“自己设了闹钟，但我妈一催我，就更想赖床。”
“搞得好像我很不懂事，非要你催才会去做。反正做了也是你催促的功劳，我干嘛还要去做？”
“越催越觉得是给别人做事，那就放慢速度吧。”
这种心理在孩子上小学之后，尤其是青春期，体现的尤为明显：家长越唠叨、催促，孩子越厌烦、叛逆，故意和家长对着来。
因此，对于孩子的磨蹭，家长从一开始就不要采用催促、唠叨的办法。
首先要认识到，孩子跟成人的节奏是不一样的，他们更注重过程和体验，做事需要的时间更长。
家长要多一些耐心，尊重孩子的成长节奏，在一些无伤大雅的事情上，允许他慢一点，比催促更好。
在实在需要催孩子快点的时候，也要注意自己的语言，不要一次次地重复和唠叨，用明确、精简的指令，提醒孩子一两次，不要过多。
如果孩子依然不听，就让孩子自己体验磨蹭的后果，比如起床磨蹭，导致迟到被老师批评；写作业磨蹭，导致深夜还要强忍睡意完成作业······
这种“自然后果法”，会让孩子通过切身体会获得教训，自觉主动地调整自己的行为。
除此之外，改变孩子的磨蹭，最好的办法，依然是鼓励。在孩子某一次表现好的时候，真诚地夸奖他。
比如平时起床都要大人喊，有一天孩子自己起床了，可以表现出惊讶：“呀，今天自己就知道按时起床了，真棒！”
受到鼓励的孩子，自信心大增，会更有热情和动力，让自己往好的方向发展。
