现在拿给妍妍几张拼图，她很快就能拼好了，就算是几张打散混在一起，她也能一张一张的找出来拼好，短短几天的时间，就从4张顺利过渡到8张了。在旁边看着，我还是倍感欣慰的。可是拼图刚拿回来的时候，她只是新鲜了一会儿，然后就再也不愿意碰了。
那会儿我实在很烦恼，不知道该怎么引诱她提起兴趣。我找拼图上可能引起她兴趣的点诱惑她，让她看整图，试图让她记住，但是完全没用，她还是不愿意碰。
很多时候，孩子在做一件有点难度的事情时，很容易就缺乏自信，导致无法进行下去，孩子也显得很沮丧。这时候，不妨这样做。
1.选择合适的难度。
鉴于玩拼图对孩子好处多多，在妍妍一岁多的时候，我就提前买了几种拼图，准备等到合适的时候让她玩。到了2岁的时候，我就挑了一个自以为很简单的拼图，她刚开始特别感兴趣，但是尝试几次之后，就再也不愿意自己拼了，总是让我拼给她看，我自己拼了几次，感觉对她来说确实有难度，我决定重新买其他拼图。在某宝上搜索了一天的时间，终于找到合适的，由易到难，循序渐进，孩子也容易入门。
2.示范完整的过程并提供必要的帮助。
刚开始拆开拼图的时候，我特心急，恨不得一口就吃成个胖子，结果她从最开始的感兴趣到最后看都不看，而我自己就跟泄了气的皮球似的，很沮丧。
过了两天，我又找了个合适的机会，重新把拼图拿到她面前，示范给她看，她让我拼了好几次，然后我试探性地问她要不要自己拼，她答应了，然后就开始拼，可是总也摆不好，就有点不知所措了，于是我赶紧指出正确的位置，告诉她怎么摆。慢慢的，她就能自己找一个锚拼。
对于要不要指出正确位置，刚开始我是特别纠结的，觉得我告诉她了还怎么锻炼她的能力呢。但是事实上孩子可能还没有理解拼图是什么，从看到动手还有一个过程，空洞的语言讲解并不能完全让孩子明白是怎么回事。
蒙台梭利在她的著作中有提到一次她去儿童之家，孩子们不会擤鼻涕，她当场拿出手帕给孩子们演示，没想到孩子们全都聚精会神地看着，然后爆发出雷鸣般的掌声，孩子们说他们现在知道该怎么擤鼻涕了，原来在家里，父母只是口头上说说要怎么做，并没有具体教过。
3.接纳孩子的感受并及时给予孩子鼓励
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里研究发现，鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。
妍妍刚开始从简单的形状过渡到有点复杂的异形图的时候，有点底气不足，想放弃。我对她说，这个拼图真的挺难的。然后她不再多说什么，又继续去拼了。
如果我说这个挺简单的，你多拼几次就会了，我想她很有可能就不拼或者不努力去拼了，因为妈妈说那个很简单，可是自己都拼不好，自己一定是太笨了。而我这样跟她讲，她就会觉得自己的感受被认可了。有时候孩子也就是发两句牢骚，你接纳了她的感受，问题其实也解决了。
在她拼完之后，我及时地鼓励她，跟她说因为她一直坚持拼，努力在尝试，所以拼的很好呢。后来，她拼的时候还会自言自语，“我一直坚持拼就拼好了”。她这样跟自己说，我真的挺开心的。
其实，你还记得你自己意气风发的某一个瞬间么，那一定是你对某件事情胸有成竹的时候。孩子也一样，所以，慢慢来吧，不要给孩子压力，帮助孩子努力做到力所能及的最好就可以了，孩子自会散发出耀眼的光芒！
