在语文的学习与教学过程中，我认为要实现三维目标体系，必须让学生走多读、多写、多积累之路，首先教师需要转变观念，在“怎么教”的问题上，由教师唱主角转变为以学生的学习活动为中心；在“教什么”的问题上由“人文性”唱主角转变为以学习语言、运用语言为中心，在课堂上、课堂外都大胆地让学生多读、多写、多积累。
老师应深刻地认识语文这一课程的学习特点，明确地认识到学生的阅读能力，不是教师教出来的，不是问出来、讲出来的，而是在教师引导下，由学生从自己的阅读实践中获得的。这正如两岁左右的儿童学拿筷子吃饭夹菜一样，就是靠他自己反复模仿、反复尝试、反复习练而成，大人至多做做样子，稍加指点，而不必花许多力气去讲解拿筷子的意义、功能和方法，更没有必要吃一顿饭提10个问题。
语文是一个海阔天空的大世界，只有大量的阅读，才可能和人类最优秀的、同时又是最优美的心灵和头脑对话，并接受那些高尚情感的浸润和启迪，学生只有在广泛的阅读中才能悟得语文一些规律性的东西。因此，我认为一节课不要讲太满，带着学生学会分析方法后，当由学生自己去感悟语文的各种情怀，，这是老师所替代不了的。
