刘铁芳教授书中的关于语文教育的立人使命一段，让我获益良多，特别是他关于小学语文教育的观点，点燃了我心中的星星之火，开拓了思维，发人深省。我们开立语文课的意义到底是在哪里？作为从小就开始学习的一门主要课程，语文的学习和应用，可以说是贯穿着每个人的一生。这里，我简单谈谈自己的理解和观点。
一、学习语文的意义。
众所周知，语文是一门基础学科，却又包罗万象，字词句段篇，包含了中华几千年文化的传承与精粹。作为一个中国人，有责任也有义务去了解我们伟大祖国历史的辉煌，去研究价值万金的经典著作。中华文化，博大精深，穷数十年不过看其冰山一角，从古至今，需要去诵读、去思索的内容太多太多了。而这一切的基础，自然就是语文这门学科所教授的知识，不积跬步，无以至千里，语文是一门语言科目，需要长期的学习和积累，随着教育的发展，这种了为高考的积累甚至从一年级刚入学就已经开始了。
一年级，只是人生接触学科学习的开始，如刘铁芳教授文中所说，在一年级的时候，更重要的是给学生建立起对语文深厚的兴趣，而不是进行枯燥的单个字的释义，寻找反义词。我很赞同他的这些观点，小学特别是一二年级，孩子在这个阶段，兴趣才能使他们更好地去学习，在这个时期，如果孩子对一门学科失去了兴趣，产生了厌学情绪，那后果将不堪设想。他们需要一些通俗有趣的，符合他们年龄的文章，让他们在开心快乐中学习自己的第一堂语文课。
二、语文教育的基础。
语文是所有学科的基础，那么语文教育的基础又是什么呢？很简单，一是语文教材。之前有过很多版本的语文教材，高年级的比较固定，最难的其实是一年级的教材，万事开头难，如何站在一个新生的角度去编教材，如何既涉及古代辉煌，又符合时代特色，这是一个在矛盾中找统一的过程，漫长而善变。二是语文老师。老师在每个人的一生当中，都扮演着十分重要的角色，特别是启蒙老师，我们的学生时代可能遇到过很多个老师，除了个别几个特别好的老师印象深刻之外，恐怕就是第一个老师，会一直铭记在心。那么一年级老师的自身素质和教课水平，很有可能直接影响到一个班甚至一个年级的孩子今后的发展。人才永远是所有时代都稀缺的重要资源。三是教育方式。不同阶段需要有不同的引导教育方式方法，中学的学生是需要去弄清弄懂古诗词中每个字的含义和用法的，不仅如此，有时候还要结合文章所在时代的情况，作者所处的境况等等因素，才能更好地理解一篇作品。曾有人说“文史不分家”，是有一定道理的，离开历史的文学是没有生命的，离开文学的历史是呆板麻木的。那么小学生该如何去学习这些对他们而言还很难理解的古代诗词呢，仅仅让他们去强行背诵，我觉得不是个好的方法。对于小学生，特别是一二年级的学生，更应该通过不同的方式，让他们理解一篇古文的精妙。比如，我们可以让孩子们在教师讲解的基础上，结合自己的想法，把诗中的情境画出来；也可以通过演绎，几人一组，“重现”诗人当年的作诗过程等等。
三、学习语文的目的
带着目的去做一件事，往往更容易达成目的。那么学习语文的目的是什么呢，我个人觉得是“立人”和“应试”。首在立人，立人而后凡事举。立人不止是学习语文的目的，还是学习其他的目的，如何做一个高尚的人，一个纯粹的人，是很多人的目标，是国家的目标，是民族的目标。一个国家，一个民族，必须要有足够多的优秀的人，才能昌盛不衰。还有一个目的是“应试”，不要以为这个目的就是低级趣味，在现在的教育体制下，不会“应试”，就很难拿到那块敲门砖。语文成绩好的人，语文不一定学得好；语文学得好的人，成绩不一定好，有成绩不好也学得不好的人，也有成绩也好学得也特别好的人。而我们就要做这种，既有渊博的学识，又会考试的人。所以，现在的教育格外的难。
期待教育体制真正的改革，期待能出台适应当今国情社情的教育政策，期待我中华少年一代更比一代强。
