我的课程日志（二）科幻
通过对知乎等专业网站的资料学习，明确了科幻课程是一种教育项目，旨在通过科学幻想的视角来激发学生的好奇心、想象力和创新能力。这类课程通常结合了文学、艺术、科学和技术等多个学科领域，帮助学生探索未来可能性、理解科学技术的进展以及思考社会伦理等问题。科幻课程的目的不仅仅是娱乐，更重要的是激发学生对科学的兴趣，培养解决问题的能力，以及促进对复杂社会问题的深入思考。通过这种课程，学生可以学会如何将科学知识与创造性思维相结合，从而更好地准备面对未来的挑战。
针对小学低段，我们班的科幻课程的具体内容主要阅读科幻文学作品、观看科幻电影、进行科幻写作、进行科幻艺术及设计等。
在一年级时，孩子们一同沉浸在《苹果小人儿奇遇记》的奇幻世界里，通过共读，金波笔下的苹果小人儿不仅跃然纸上，更仿佛活生生地走进了我们的课堂。通过情景剧表演，我们与绒绒狗、尖尖嘴一起，体验了一场关于勇气、友谊与智慧的奇幻冒险。
步入二年级，我们再次启程，这一次，目标是那遥远而神秘的未来世界，跟随《小灵通漫游未来》，展开了一场别开生面的科幻之旅。这次我们丰富了课程形式，通过与信息技术、美术进行融合，充分激发了孩子们的科幻想象力、提高了科学素养。
未来城市模型展示：孩子们分组合作，利用废旧物品和环保材料，亲手构建心中的未来城市。或者在信息技术课上，利用电脑软件，画出心中的未来城市或者未来教室。每一座模型都是他们对未来美好生活的憧憬，不仅展现了创意，还体现了环保意识。
角色扮演与情境剧：通过改编《小灵通漫游未来》中的精彩片段，孩子们化身为书中的角色，在舞台上生动演绎，不仅锻炼了语言表达能力，也加深了对故事内容的理解。
未来科技产品发布会：学生们化身小小设计师，利用美术课设计并“发布”自己的未来科技产品，从构思到展示，全程参与，这一过程不仅激发了创新思维，也提升了项目管理和公众演讲的能力。
科幻故事接龙：以集体创作的形式，围绕“小灵通四游未来”主题，孩子们轮流添砖加瓦，共同编织一个充满无限可能的科幻故事，这不仅锻炼了写作技能，也促进了团队协作。
科学知识问答竞赛：结合书中的科学知识，设计趣味竞赛，寓教于乐，让孩子们在游戏中学习科学，享受探索未知的乐趣。
通过科幻课程，孩子们不仅拓宽了视野，激发了对科学的兴趣，更重要的是学会了如何将想象力与现实结合，勇于探索未知，敢于梦想未来。未来的教育，应当更加注重跨学科融合，提供更多实践机会，让孩子们在实践中学习，在探索中成长。
