昨天一天忙忙碌碌的，以至于孩子们的日记交上来都没顾得上翻看。有的孩子一直问日记批改了没有，什么时候发？我只是微笑一下，告诉他们老师尽快批阅，并没有往深了去想。
教师节前夕，我强调学生不要送什么礼物，老师只要他们的真心话与实际行动向老师证明自己。当我翻开这一本本日记时，孩子们或长或短的话语又一次敲醒了我。日记里有他们的心声，有他们的思索，更有他们的悄悄话。一个孩子这样写到:我们换了好几位老师，真是新鲜极了，我们都非常喜欢。我们的数学老师英语老师没有换，尽管她们很凶，但我们依然喜欢……看的我有点儿忍俊不禁的同时又有点儿“羞涩”，这个“凶”字应该是全来描述我的，碍于面子，把他们温柔的张老师也给捎带上了。真是的，我都有点儿不好意思了。玩笑归玩笑，也的确该反思自己的管理方式了。为何有的学生会用一个“凶”字来描述形容她的老师呢？这里面绝对不仅仅有夸张的成分，暴露的应该是自己管理上的残缺。真正爱的教育是应该让学生感到温暖与包容的！
与这帮孩子相处已经整整四年了，这是第五个年头的开始。我目睹了他们的成长，同时也参与了他们的成长。这里有值得自己欣慰的，更有值得自己反思的。我一再的告诫学生，我们无论做什么事情，都要有一个好的开始，美的愿望，并且还要有为实现这美的愿望所要付出努力执着的行动。因此，首先从最基本的课堂开始，不管是哪位老师的课堂，或者是同学自己的讲解，都要学会聆听，聆听是对别人最起码的尊重，也是自己最原始的美与高贵；其次，要学会责任与担当。作为一名学生，就如农田里的农民一样，必须努力的付出，才会有收获，这即是工作也是义务，更是不可推卸的责任；最后，还要培养高度的自律意识。自律是成就一个人不可或缺的元素。我们依然是从课堂上入手，管住嘴巴管住思想是宗旨，也是唯一。
这几天里，也没少跟家长们沟通。主要还是我们班的那几个宝贝。令我无语，更令我神伤的是，电话里信誓旦旦，而现实中却是另一番景象。像缑校长所说:我们教学生六年，要想他们的六十年。虽然我不能达到缑校长所说，但的确会不由自主的想学生的十年后会怎样。但不管怎样的沟通，总是打动不了那两位家长，更别说惊醒。这令我愤怒无比。看着那几张呆呆的木纳的脸庞，他们总是一副事不关己高高挂起的模样，无论我怎样呼唤召唤，他们都无动于衷。他们不知道我的心为他们在隐隐作痛。职业良心告诉我，不能丢下任何一个孩子，哪怕是他们步履蹒跚，也要让他们不放弃不停息。今天随机问了两个孩子，我问他们知道老师问什么特意把他们放前面吗？令我万万没想到的是他们的回答竟是:因为自己不爱学习，不爱写作业。那刻，让我挨了当头一棒，原来，他们并不曾读懂我的心。但是，我还是想着把这个问题抛给学生，他们最有发言权。他们一个个站起来，交流着自己的看法，自己的思索。还好还好，经他们一番言论，最终明白了老师的良苦用心，这让我稍稍的心安了一点点。总后，我们再次约定，不要做五四班的耻辱，争做五四班的阳光！
我也不否认自己的付出，看着日记本里孩子们真诚的祝福，真心的话语。让我沉寂的心再次激起涟漪。我感动于孩子们的纯真，我感动于孩子们的感恩，我感动于孩子们的真诚……
