一、教学方法和技巧之背后
1.我教过成千上万的学生，参加过很多教学研讨会，观摩过其他老师的教学，阅读过不少教学著作，反思自己的经验，也积累了一堆实实在在的方法，但是每逢走进一个新的班级，好像一切又都要重新开始。我掌握了的教学技巧，虽然能够勉强应付，但仅仅靠技巧是不够的！与学生面对面交流是唯一能供我利用的资源是：
我的自身认同，自我的个性，还有身为人师的我的意思，如果没有这种意识，我就意识不到学习着你的地位
真正好的教学不是降低到技术层面，真正好的教学，来自老师的自身认同与完整。
2.我所教的每一堂课里，我与学生建立联系，进而引导学生与学科系里的能联系的能力，比起我依赖于我采用的方法，更依赖于我了解和相信我自己，并于愿意使其教学中运用，且敏于受其影响的程度。
3.好老师有一个共同的特质，一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。
4.好老师形成的联合，不在于他们的方法，而在于他们的心灵。这里的心灵是取他古代的含义，是人类自身中整合智能情感精神和意志的所在。
5.关于编织和共同体
越热爱教学的老师可能就越伤心，教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候，仍然坚持，那样，教师学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。
二，教学与真我
自身认同，是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我，我的基因组成，赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，出轨的人伤害过我的人，我对别人和对自己做过的有意的或无意的事情，爱的体验和痛苦的感受还有很多很多。在这个复杂的囹圄中，自我认同，使我成为我的内力和外力运动的教会，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥秘中。
2.自我认同，在于构成我生活的多种力量，不同力量的汇聚，自我完整与这些力量的联合方式有关，使自身完整协调，生机勃勃。
3.如果我们所做的工作，对我们来说缺乏整合性，那么我们自己工作以及我们共事的人都会受到伤害。
4.体验是要冒险的，如果我们想要加深对自身完整的认识，我们就必须体验，然后是体验结果进行选择。
三，当教师失去心灵
1.记住我们是谁，就是要把我们的全部身心放回本位，恢复我们自身认同和完整，重复我们生活的完整，但我们忘记了我们自己是谁的时候，我们失去的不单单是一些资料，我们集体的我们自己。
2.心灵才是干所有工作的源泉。
四，启发引领我们心灵发导师
1.心灵导师的力量，在于它们能唤醒我们内心的真谛。多年后，通过回忆起当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛！如果有一位伟大导师的相遇，使我们的内心发现了教师的真心，那么回忆当初相遇情景，可能有助于帮助我们重新建立起教学的信心。
（生命中的重要他人）
2.老师之所以有魅力，关键在于他的教学方式和它自身找到了一致性。
3.通过回想起我们导师，我们想到我们自己，通过回想我们自己，我们会想到我们的学生。师徒和师生就是渊源流长共舞的舞伴，教学的一个伟大收益就在于他每天都能够提供我们重返舞池的机会。
