世间一切，都是遇见，
就像——
冷遇见暖，就有了雨；
春遇见冬，就有了岁月；
天遇见地，就有了永恒；
人遇见人，就有了生命。
我遇见你们，
于是，
就有了我们的故事。
而要让一个故事有长度，有深度，是需要岁月的。我们的故事，应该是从今年夏天开始的……那时，我们互不了解，但我始终相信，我们能相聚在一间教室是一种缘分，于是我想象着我们一起的各种美好……但是——理想很丰满，现实却很骨感。从开学第一天开始就有种种问题围绕着我，令我十分头疼。但是没关系，没有规则那我们就从头开始建立。日子如水，我们在一天天的学习生活中磨合、成长。忽然有一天，我发现了这样的一幕幕……
刚开始接手班级，听到的最多的一句话就是“班里孩子都很聪明，就是纪律不好。如果能够镇住他们，一定就没问题。”我反复地在心里琢磨，镇住他们，就是让孩子们怕我，然后听我的。可这不是我想要的啊，我想要的是让他们从心底里敬我，然后听我的。就这样我们开始了我们的驯养之路，从生活学习的每一件小事上去关心他们，让他们觉得我是真心为他们好。
一、口风琴
每天早上晨诵前的十分钟，是我们的乐器训练时间。孩子们从刚拿到口风琴时的兴奋激动到现在的习以为常。最让我开心的莫过于每天吃完早饭回到教室看到他们自觉地拿出口风琴练习曲子的样子。经过一年的坚持，孩子们从最简单的指法练习到简短曲目的弹奏，到现在弹奏较长的歌曲对他们来说已经是小菜一碟了。其实在刚开始时我们也遇到了很多问题。练习之初，孩子们积极性特别高，一回到教室拿出来就开始各吹各的，教室乱作一团，怎么喊停都没有用，让我很头疼。后来我们规定到教室先自己练习，敲黑板为暗号，一听到敲黑板的声音立刻停止，然后老师起头大家一起吹。兴奋期过后，好多孩子就懈怠了，早上总是慢慢腾腾的进入不了状态，我就只能先比孩子们进入教室，拿出口风琴吹奏，让孩子们看到美好，然后跟着做，对于一些自觉地孩子采取加分奖励，重新提起他们的积极性。每学一首新曲子，孩子们刚开始都吹不齐，我们就这样从老师先唱一句，孩子们弹一句，慢慢连起来到整首曲子的弹奏。好不容易整首曲子弹奏下来了又跟不上背景音乐了，老师只能用手打着节拍让孩子们跟着一遍又一遍的练习。
二、晨诵
当一朵花儿开放，散发她的芬芳时，我们希望孩子能够为之惊叹，就像发现了宇宙间最美好的一件事。于是我们一起晨诵……
截止目前，每天早上，我们和孩子们一起诵读了将近70首诗歌。刚开始的《欢欢喜喜开学啦》，我们关注美好的事物，保持孩子的童心。由此给我们带来的是美的观察和美的体验。之后的《弟子规》，在潜移默化之间，在我们的生活中渗透如何做一个堂堂正正的人。经典是可以不断重读的，而晨诵作为一种生活方式，也未必要每天都必须是新的内容，比如我们朗朗上口的古诗。可能孩子们现在也不能完全理解，没关系，中国古诗词都讲究意境，应该在一个整体的意境中理解诗和诗人，理解当时的文化，我们先积累，在深刻理解。我们还在《四季短笛》中经历春雨到冬雪，感受四季的美好！
三、阅读
二年级开学时以一年级孩子的阅读基础为起点，在开学第一个月，我们仍旧以大屏幕上讲故事为主，不同的是我们讲故事的内容换成了篇幅较长的桥梁书的内容，记忆犹新的是《不一样的卡梅拉系列》，篇幅长，但是内容趣味性十足，十分有意思。那段时间书柜后面的卡梅拉系列就成了比较抢手的书。国庆开学过后，带孩子逐渐进入整本书阅读。我们第一次尝试的《木偶奇遇记》。和以前一样，还是老师大声读给孩子们听。
开学之初，同小犟龟们一起报道的还有这600多本桥梁书。
教室阅读，图书馆阅读，睡前阅读，午读共读，我们一直在阅读的道路上坚持。 来，看看你们这学期的阅读记录表，看看自己一页页满满的记录，有没有很傲骄！这学期末，咱班有16个同学读书已经超过一百本，7名同学超过二本百，刘子菡同学已经超过了四百本，此处老师给你送上热烈的掌声！当然也有读的慢的同学们，没有关系，只要开始了，上路了，这笔财富终将会属于你！
四、童话剧
在《木偶奇遇记》共读的基础上，我们开始了我们本学期的童话剧之旅。童话剧在我看来没有主角与配角之分，舞台上孩子只是这场故事的呈现者。整个排练的过程中所有的孩子都参与其中，或许某一个孩子没有竞选到匹诺曹这个角色，但是对于匹诺曹的台词都了然于心。童话剧对于所有的孩子来说都是将经典一遍遍的在自己脑海中植根的过程。现在我们只是做的将这粒种子深埋在孩子心中。在平时的学习、生活过程中将它唤醒，用它的力量来为孩子们指明正确的方向。
当匹诺曹为了逃避鼻子变长的惩罚从而说实话的时候，他不是一个真正的好孩子。他不愿劳动，而被小妇人以一次比一次多的物质奖励，才答应为小妇人送水时，我们也不认为他是个好孩子，而当在故事结尾，当匹诺曹主动地承担起自己该承担的责任，照顾爸爸，救仙女姐姐的时候他才是个真正的好孩子。真正的好孩子应该能够控制自己的行为，抵挡种种诱惑（路上遇到瘸腿狐狸和瞎眼的猫，就是金钱的诱惑，跟随小灯芯去玩具国就是对贪玩的欲望）。还应该听从内心深处良知（蟋蟀）的劝告，勇敢的承担起自己该承担的责任。
所有的忙碌终于迎来了绚丽的绽放，舞台上孩子们越来越自如，越来越闪亮。
五、写绘、写话
翻阅孩子们的写绘，就像是进行一次绝妙的旅行，你不得不惊叹他们丰富的想象力，不得不惊叹他们形象的表达能力。写绘是我们从一年级到现在一直坚持在做的一件事情，从一年级孩子绘画、家长填字到后来的完全交给孩子，其实，说实话，刚开始时还是有一些困难的，比如：有些孩子的整个画面的整洁度、整齐度不是很好，针对这个问题我选取了班里比较好的作品进行了展示，总结出了一些方法教给了其他的孩子，渐渐的其他孩子也效仿他们合理地去安排自己的整个画面，自己画出横线或是方格来帮助规范字迹，掌握了方法后就越来越好了。而在主题的安排上也渐渐趋向自主创编与联系实际生活，比如：《跳出井口的青蛙》、《江湖再见》、《欢度国庆》、《中秋节快乐》、《我是小小少先队员》，内容上的改变也为我们的写话垫定了铺垫。
写话在写绘趋于稳定的基础上，期中考试后我们进行了写话，目前，我们的写话还处于起步阶段，在此阶段确实存在部分学生为了凑够字数写流水账、不会合理的分段、不能很恰当的运用标点符号的问题。不过，本学期我们进行写话的目的主要是让孩子们敢写、想写，先把篇幅写长，不至于写两句话就无话可说，下学期我们会系统地给孩子讲一些写作的技巧和方法，为三年级的写作打好基础，所以，大家不用担心孩子现在在写话上存在的问题，我相信在进行了大量的写绘和写话之后，孩子们一定会写出更优秀的作品。
2018年的最后一天，老师陪着你们学习晨诵《再见，2018》。我们一起回忆这一年里发生的难忘的事情，你们满怀不舍。下课后满校园寻找着能够代表2018年印记的东西，希望能够留给自己一些东西。其实，可爱的孩子们，你们根本不需要寻找。2018年虽然过去了，但它永远留在我们的脑海里，那些美好的事情一直留在我们心里不会忘却。以上是小犟龟教室2018年的故事，我们的故事，未完待续……老师期待与你们继续抒写属于小犟龟教室2019年的故事。
