最近听宁向东老师的课，他提倡用图表把一些问题的实质给表达出来。比如说用四象限，从能力和愿望两方面，给员工分成四类，可以从忠诚度和批判性思维把追随者进行分类。
高效能人士的七个习惯，也是用四象限对时间进行管理的。
李笑来老师也提倡过用线条来描述一些基本概念，比如关于学习的复利概念和螺旋式上升的模式。
人们比较喜欢用图表阐述观点原因在于:
人脑对视觉信息的处理要比书面信息容易得多。使用图表来总结复杂的数据，可以确保对关系的理解要比那些混乱的报告或电子表格更快。
我也在教学中，把这种视觉化的东西应用了起来。在讲解非谓语的时候，我用以下图式:
Ving, 主+ 谓语+ 宾语
主+ 谓语+ 宾语, Ving
这两个是Ving 做状语的模式。
主 Ving + 谓语+ 宾语
主+ 谓语+ 宾语Ving
这两个是Ving做定语的模式。
主(从句) + 谓语+ 宾语
主+ 谓语+ 宾语(从句)
这是定语从句的基本模式。
今天还帮助学生制定计划，画了个表格，拍照传上来，感觉挺有用。
上图，是我帮学生制定的学习时间安排表。学习时间分为整块学习时间和零碎时间，学习任务分为必做任务和随机任务。
整块时间鼓励学生去做自己的弱科，或者提分空间较大的科目。零碎时间鼓励学生用来处理记忆性的东西，或者用来回顾所学知识。
对于学习任务，提倡学生主动学习，除了老师安排的任务，自己一定要有自己的学习安排，每天定时定量去完成，这就是每天必做的任务。另外，老师每天布置的任务内容不定，就是每天的随机任务。
另外，制定计划不能安排太满，不然容易给人挫败感，坚持不下去。还有，每个整块时间也可以分成两个小整块时间。
每天对当天的任务完成情况进行核对，学习上有什么感悟和收获，可以写下来，也可以写下当天的心情和生活上的困难，便于同我交流。
