2022.3.7 《 爱的家书 》华宏校区-yoya
问题学生视频同步辅导
这周遇到一个孩子，突然告诉我不来了，之前也感觉到他会有问题，所以一直在同步辅导，读课本练题。当天因为是周六，他在上托管，才刚回来，所以马上就约了rachel老师 一起去家访。
家访之后才知道，这个孩子在国拼结束时就不想学，因为成绩没有提起来，但是他自己也想变好，在老师的思想工作加持下，愿意在坚持一期，可是这一期坚持下来，他觉得没有效果，也就不愿意再坚持了。这也是我交接班没有做好记录的失误之举。
接下来的几周时间，要做好:
1.一周两三次的视频辅导20－30分钟约起来，他基础很薄弱，所以先熟读单词，所以每次视频都要先让他把单词读两遍。
2.针对试题来讲，把试卷上出现的句子和单词，对应到课本里，反复带他读，点测意思，他读还学得很快，可以教读一两遍，核心是反复点测意思，再把对应的题发给他做，让他对自己有信心，起步阶段不多，每次就是单词+两三个句子中涉及到的单词意思，和一两个题即可，还是以选择题和连线题为主。
3.最后再把之前做过的题，再给他做一两次，这个部分基本没问题了，再进入下一个部分。
对比我另一个班上6年级的同学，他也是口语1学下来觉得没效果，所以口语2一直在给他练习课本内容，上学期就从C到B再到期末的A，虽然他还是不喜欢学习，但是感觉愿意相信我了。因为他6年级了，所以在试着跟他交朋友。
1.对于他的练习，没有要求他每天都练习，而是询问他的意见，他自己来安排一周练几次，什么时候练，所以他有时候一周一次，有时候两次，周六下课后我是提前跟他说好的，要留下来学习20分钟，他也愿意接受。
2.刚开始他读得不好，完全嘴巴很紧的状态，一个句子教很久都不会，所以也就没要求他一定会读，只要他会翻译就行，因为人教版的难度要高一点，但是他的基础又很薄弱，所以在给他讲课本的时候，只练习大概5－6句那个单元的反复出现的句子句型就可以了，一个单元结束做一两个基础的单词题，以及本单元的常用语法造句练习。
3. 现在口语学到第10课，这期就明显感觉他对句子的接受度更高了，课文常出现的句子基本能读下来，不会的教个两三遍也能读个大概，所以现在就是把6年级下册单元出现的重点句划出来，周六下课学20分钟，保证能基本读出来即可，再回去练习一两次，然后再做题。
4. 做题以选择和连线为主，这是试卷中最多的题，涉及到要写的题，可以让他翻书照着写，主要是确保他能把单词、句子和意思对上号，基础分要多拿，提升分量力而行。
所以对于5.6年级的大孩子，特别是有成绩需求的，不是给他画大饼 “坚持学下来肯定会有收获的”，他们看不到积累的内功，他们看到的只有在学校的测试中明晃晃的分数和等级。
所以我也更明白一点，为什么现在我们的教学和课后练习都进行了改革，甚至是课后练习重心偏向了跟小学同步的内容，而口语部分有所减少，就是对于这部分孩子的需求，为了能快速提升成绩，找到对英语的信心。
