O印象最深的三个知识点
1、内容与形式哪个更重要（视频素材：《三傻大闹宝莱坞》影片中对机器的定义片段）：内容为王，形式为轴，学员状态为驱动，内容和形式不断转换推进。（“法”）
2、高效课程开发九环节（九张图片素材）：获取注意力（惊叹号）、建立联结（两端相接）、介绍框架（鱼骨图）、激活旧知（多根老树发新枝）、引入新内容（上课教授知识）、练习与反馈（操作工具）、复习（书练习本）、行动计划（小组讨论方案）、凤尾收场（凤凰）。（“术”）
3、注意力=结果（注意力决定结果）。（“道”）
永远只能有一个焦点。（“法”）
（图片素材：5张静态图片+1张动态图片）动态图片比静态图片更吸引注意力；有意注意与无意注意要交替使用，不能全是有意注意，学员会很累，要结合使用，这样才能让学员更好地吸收。（“术”）
轻音乐并不会分散注意力，而是能促进ɑ脑波促进学习，让注意力更集中（如边看书边听轻音乐）。有效吸引注意力教学10句话：
掌声有请！
一起掌声感谢他！我们给他一个热烈的掌声！
对/好/认同/真棒/你让我从另一个角度认识了这个问题！
谢谢，请坐（回）
为什么呢？/比如呢？/例如呢？
大家认为呢？/大家是否都有这样的感觉呢？/这对我们有什么启发呢？
是？还是不是？
一个声音！
分享一个天大的秘密！
非常好！奖励你一次抽牌的机会！
（轻音乐、10句话都是“器”）
R+I三点感受+思考
1、两手抓两手都要硬。这是我们党风廉政建设工作经常用的一句话，感觉自己活学活用的能力越来越棒了，自夸一下！今天老师用一段非常贴切的视频，以及即干货满满又生动有趣的课堂本身强有力的印证，让我深刻理解了内容与形式是双韧剑，都重要、缺一不可，没有足够内容的课程是“假”课程，首先一定要负责任地想清楚“教什么”，然后要集思广益地设计呈现形式解决“怎么教”，符合心理认知过程。要以学员当下的状态为着眼点，以课堂内容为主线，落实不同的设计形式，形式为内容服务，内容与形式相互转换推进，才能取得真正有效的课堂教学效果。
2、把握全局关注细节。类似TTT培训、课程开发培训我们也听了不少，今天领略了联想培训团队开发的这门《高效课程开发九环节》，归纳起来课程开发的几个步骤都大同小异，然而今天老师讲的九环节，我认为精髓是更注重细节。为什么叫“环节”，因为它不是简单的几步“流程”，而是教学中的一个一个模块化的动作，是要以学员状态为驱动，根据内容为王、形式为轴的原则，可以反复调用的。例如“获取注意力”、“建立联结”不是一开场做好了就完了，而是要随时根据学员当下的状态，随时调用吸引学员注意力、建立学员与课堂联结的教学方法。这些环节不仅可以反复调用，而且是可以相互印证逻辑关系，环环相扣、逐步推进。课程设计真的不是一个人的事，一个优秀团队打造的课程才是经得起推敲的“真”课程！
3、牢记原则善用工具。学员的注意力是课程目标和课堂效果的关键，没有之一！其实我们所做的一切都是为了抓住学员的注意力。因此要始终牢记“一个焦点”原则，合理运用一些动态图片、注意提醒等方法，把老师给的轻音乐、10句话等工具用好。
D行动计划
1、针对我的《公文写作培训》课程，从两个方面加以精进：一是内容上，进一步检查是否符合“道、法、术、器”的规律，是否有理念、有原则、有方法、有工具，让学员培训后能够落地。二是形式上，进一步检查每一个知识点是否有合理的呈现、互动方式，并且准备第二套方案，以便根据学员状态随时调用。
2、进一步检查《公文写作培训》课程设计是否符合九环节，是否是能相互印证的逻辑关系。
3、把“有效吸引注意力教学10句话”背下来、应用，成为培训中的语言习惯。
2017年7月28日
