教儿子语文的JING老师打电话告状，说儿子有一篇小练笔写得不好，要他重新写，儿子说“我要回家请教我爸爸，否则我写不出来。”JING老师说必须马上在学校写完，否则不可以回家，儿子说，“我必须回家，我真的不会写这样的文章。”结果儿子就和JING老师对抗起来了。JING老师说，如果你不写，那你就回去吧，儿子说，那是你叫我回家的，结果儿子在JING老师并不认同的情况下回家了。老师很生气，感觉到这个孩子不听从，所以就说“如果你不听从，那么以后都不管你了。”
听了JING老师的话，我心里真的很不是滋味。我的第一感觉就是很生气——孩子又惹火了JING老师，儿子一贯有自己的主张，有时不懂得顺服老师的权柄，让老师感觉到没有被尊重，偶尔也因为作业没有做好被老师批评，也感觉到自己没有被JING老师重视，对JING老师有些畏惧，同时又想得到JING老师的肯定，想讨好老师。现在又出现了这样的事情，我心想我要好好管教他了。
下午放学，我将儿子叫到他的房间，我说，“今天JING老师给我打了电话，请你诚实地告诉我在学校和语文老师发生了什么事。”儿子就开始有些急了，眼泪就开始在眼眶里打转，带着哭声把与JING老师之间的事说了一遍，大致与老师说的没有什么出入。
儿子说，“JING老师现在不理我，我上课举手她也不叫我发言，我现在就不再举手了。我读了课文，老师也不再肯定我了，但她对别人的态度就不一样。我感觉到我被她忽略了，我在她的心里就象路边的一块石头。”又说，“她现在不理我，我就暗暗地要在背后加把劲，把语文成绩搞好。”儿子似乎要为JING老师的态度赌一口气，其实想用成绩来争取得到老师的肯定。但是很遗憾的是，这个学期的二次语文单元考试，成绩都只有九十二分，这样的分数儿子并不满意。JING老师说，“九十二分的成绩在班级不算好。”我想儿子对语文有挫折感。
我试着开导儿子，说“JING老师并不是不理睬你，你看她打电话给我，也是在背后来关心你，你认为是否应该完成那篇小练笔呢？”儿子答应周一完成上交老师。儿子说，“我也很愿意考出好成绩呀，写好作文呀！”意思是，“我已经在努力了。”
我感觉我不能再责备儿子了，儿子虽然不听从老师的话是错误的行为，但他说他不善于写那篇关于西红柿的文章也是事实，他或许真的需要请教他的父亲才能写出那篇文章。
JING老师,你就不能理解他真实的感受吗？一个九岁的孩子，理解力、观察力、分析力都正在成长，阅读量也很有限，有时无法在现场快速写出让你满意的文章，这不是很正常的吗？我们大人也会遇到思维迟钝不开巧的时候呀，为什么就不能通融呢？而在事后对一个九岁的孩子不理不睬，让他感觉到很受伤。你不能放下自己没有得到尊重的感觉，而去关注一个九岁孩子的心灵需要吗？你看不见你一个大人的行为对九岁孩子可能造成的伤害吗？你很关心他的分数，但你看不见他已努力了吗？即使他有时在你看来并不是很努力，但在他这个年龄也只能做到他这样的努力程度了呀！JING老师，你能放下自己受伤的感觉，而接纳一个九岁孩子的本相吗？你能放下你的身段，走进一个九岁孩子的心灵世界吗？
JING老师，你的心能走进他成长之路途吗——那路上有时会跑得很快有时会跑得很慢，有时会跑在前面有时又会跑在后面，你不需要为他着急，你也不需要为他暂时落伍而愤激，你只需要在他旁边加油鼓励，为他每一次的成长而轻声喝彩，在他跑不动的时候扶他一把，在他停留的时候陪伴他一刻。如果你能，你才能成为一个真正的好老师，因为真正让孩子成长的，不是你有渊博的知识和纠错的态度，而是你有一颗理解与接纳他的心，特别是当他做不好，达不到你的标准的时候，你仍带着永不放弃的希望和信心！
我说，“儿子，妈妈明白你所说的了，妈妈会和你一起和老师沟通这件事情。”
儿子说，“妈妈，你要告诉JING老师，她这样的态度让我感觉我很被忽略了，她不喜欢我了，不管我了。”
我说，“妈妈明白了你的感受，妈妈会告诉JING老师你的感受。”
儿子，你其实不用讨好任何人，你只要发挥你自己，做好你自己就好，如果你为讨好别人而活，你就做不好你自己了。
我告诉我自己，我要慢慢地告诉儿子这个真理。
