听完南科大第二实验小学郑诗莹老师的《在线教与学的设计与实施》，让我大开眼界的同时，也颇为震撼:感动于郑老师的年轻有为，思路清晰，还有颇为娴熟的语言。整个教学设计思路清晰、内容完整，逻辑严密。让我真真的感到:实践出真知。没有实践就没有发言权。
由于去年疫情期间，我利用钉钉平台（学校安排班主任通知学生家长下载钉钉）主动担起四年级段、七个班的英语教学任务，所授课程达四十多节，疫情期间，不但没有耽误正常教学进度，比着学校课程安排，每周还多上一节课，基本是以复习，抽查学生为主。每学完一单元，还组织学生在线考试，只不过这个试题的设计是以ppt的形式，孩子们只需要拿笔，把答案按顺序写在空白纸上，然后拍照上传。由于所授课学生数过多（有700多人吧），我的任务量就比较重，存在着改不过来的情况。所以我感觉针对在线教学，应该采用“双师模式”，应该有授课的，有批改作业和负责课堂纪律的，这样即便授课过程中出现诸如卡顿、音量过小，同伴教师会及时提醒、帮助，不至于把学生拉到直播间，由于技术问题，导致课堂纪律无序的状态。现在想来，去年网络授课确实存在许多不完善的地方:1、有规划，但没有同伴的参与，缺乏同伴互助。2、虽说授课之前有发布通知，但学生出席率及听课时长没有保障。3、由于出席率有空缺，个别班主任如果不到直播间，孩子们的听课状态、课堂礼仪没有保障。
4、部分家长不负责任，没监督孩子按时、认真听课，导致孩子看着是在直播间，其实做的是其他事情，这是开学后的测试没有线下效果好的最直接的原因。5、课后作业检查不到位，不全面、针对性不是太强，反馈过来就是学生应酬的占相当一部分。虽说也组织了学生以组委单位，让检查作业，但对某些学生的意义不大，依旧我行我素。
通过自己那段时间的线上授课体验，我发自内心的感受到了郑诗莹老师授课的每个环节、每个过程都是很有必要的，也是最有效、最必须、最快捷的途径。
如果假期里，我必须再上一节网课的话。我可能会这样做:
一、整体规划一下，这节课要通过哪个平台来讲？要讲哪方面的内容？讲这节课的目的是什么？如何保证全员参与？我如何保证参与听课的人的听课效果以及课堂上的文明讨论？
二、等以上问题考虑完毕后，找到合适的助手，先提前对授课平台进行测试，测试无误后，利用微信交流群发布要授课的相关信息后，让听课人先按操作手册操作一遍，熟悉上课流程，在授课之前先对听课纪律，听课相关事宜做简要说明。随后发布正式上课的公告，让学生及时参与。
3、正式上课时，可以邀请懂技术、热心助人的家长1——2名做副班主任，监督孩子的出勤、上课礼仪以及学习效果，对于回答积极、积极配合的人给予及时的鼓励和表扬！
4、布置动手实践的课外作业——画一张防溺水安全手抄报。然后按班级学号分组，由组长负责收发，统计。
5、开学后，对于作业完成出众、有特色的作业予以展示、奖励。
6、注重家校合作，发挥家长的监督作用，促进孩子健康成长。
