求实国际小学从今年五月份开始，为了让学生们体验中西文化融合的沟通环境，提高孩子们的英语口语表达能力，每个全课程班级增加了一名英语班主任，这是求实教业韩微微总监在求实国际小学部开展全课程三年后的又一项改革创新。如今“双班主任”模式已经成功在求实国小九个全课程班级中展开，孩子们无论从学习上还是生活上，都得到了更多的关注和照顾，英语口语水平也在逐步提高。

在全课程二年级的阳光教室，班主任杨老师和Mia老师共同创新班级管理模式，像爸爸妈妈一样，用温暖呵护着阳光教室每一个可爱的孩子，全方位地关注每一位孩子的成长教育。将近五个月的时光，两位老师用爱守护着这间小小的教室，从孩子们口中的杨老师和Mia老师变成了如今的“杨爸爸”和“妈妈Mia”。

杨老师和Mia老师，一个是90后，一个是80后，两个不同时代的老师却在班级管理上给予了对方更多的互补，成就了如今温暖和谐的班级氛围，如阳光教室的名字一样，每一个走进阳光教室的老师和孩子都会感受到这个教室特有的“阳光温度”。

【暖男杨爸爸】

杨老师，一位年轻的男教师，举手投足间都流露着暖男的气质。他说，之所以把教室以“阳光”为名，是因为阳光代表一种正能量的心态，他希望每个孩子都是一束自带光芒的发光体，予人温暖，自带阳光。课堂上，杨老师用极具个人魅力的授课方式，将一个个绘本故事、一首首古诗、一篇篇课文讲述给阳光教室的孩子们，他的课堂，如同春风一般温暖而舒服。

课下，他更像孩子们的大哥哥，孩子们却更喜欢称他为“Mr.Young”或杨爸爸。对于低年级孩子来说，自理能力相对较弱，杨老师用耐心和爱心呵护着阳光教室的天使们。吃饭时，他经常会给孩子们剥鸡蛋，给孩子们擦一擦满是油光的嘴巴；课间时，他陪着孩子们一起跳绳，或和几个爱学习的孩子围坐在一起，或辅导孩子们的课业问题，杨老师总会贴心地提醒孩子们及时饮水。午休时，杨老师为孩子们盖上被子，每天都会细心地拍下孩子们睡觉的可爱模样，分享到班级群让家长们放心，待孩子入睡后，自己却在寝室一角的微光中批改当天的作业。他的朋友圈这样写道，“在呼吸声与呼噜声中批改作业，是一件极其幸福的事情。”

从一个极其细微的动作，我们就可以看出杨老师的“暖”。他喜欢屈身蹲下与孩子们沟通，平等的对话高度，认真倾听的眼神，孩子们更有安全感和被尊重感。阳光教室的男生们也在杨老师的言谈举止中得到了“暖男气质”的熏陶，一个个小暖男保护着阳光教室的女生们，这样的相处方式让这个班级充满温度。

杨老师的“暖”还体现在阳光教室的班级微信群里。每天早晚，杨老师都会给家长们分享教育类文章和家长们一同学习家庭教育，他还经常提醒家长们气温的变化和限号信息，雾霾天气，杨老师会很贴心的送上一则温馨提示，小C妈妈说，“杨老师是个大暖男”。

【细致入微的“妈妈Mia”】

      Mia老师本身就是一位6岁女儿的母亲，所以她身上散发着母爱的光环。她善于留心观察孩子们的细微变化，这学期开始，小D同学经常从家中带早餐，这个小小的变化让Mia老师看到了眼里，细心的Mia老师了解到原来这个孩子坐校车时常晕车，所以一进餐厅就有些不舒服，内心对早餐有些抗拒，得知这一情况后，Mia老师每天耐心地鼓励小D同学尝试在学校吃早餐，为他端上一碗热汤，慢慢地，小D同学不再从家里带早餐，现在他已经能吃一大盘丰富的早餐了。小A同学每天都不吃鸡蛋，细心的Mia老师发现后，决定给孩子剥一个鸡蛋，原来，他不太喜欢吃鸡蛋黄，在Mia老师的关心照顾下，现在每天早餐，小A同学都会吃两枚鸡蛋。Mia老师还特别关注孩子们的自理能力和生活习惯。每天早餐过后，Mia老师总是和孩子们一同打扫班级卫生，用自己的行动引导孩子们参与班级的卫生劳动，让每个孩子各尽其职是Mia老师对阳光教室孩子们的要求，在监督员的管理下，阳光教室的每项任务变得井井有条。午休起床后，Mia老师会为女生们梳理头发，这是杨老师所不能胜任的。我们可以从很多细节感受到，Mia老师把孩子们的生活照顾的非常周全。

课堂上，Mia老师从母亲的角色转换成一位热情的麻辣老师，她善于调动孩子们的身体感官，在律动中学习英语词汇，她还精心设计了许多的课堂互动游戏，让英语课成为了孩子们的最爱。全课程家长开放日后，家长们对Mia老师的课堂这样评价道“生动有趣，引人入胜，怪不得孩子那么喜欢英语”。

【双语晨诵，唤醒孩子的生命】

本学期开始，全课程9个班级都安排了各具特色的语文和英语的晨诵时间，我们希望这样的晨圈活动和晨诵设计，可以用童谣和诗歌来唤醒每个孩子的美好生活。

“长翅膀的太阳是我们的心,把光和热送给所有的人。”

琅琅书声中，全课程阳光教室的孩子们在儿童文学作家金波的这首《让太阳长上翅膀》的儿童诗中开启了他们的阳光晨诵时光，日不间断的晨诵，每一个校园生活的清晨，35个孩子在班主任杨老师的引领下，用声音唤醒诗歌，用诗歌唤醒生命。长时间的诗歌浸润，孩子们善于捕捉生活中诗意地美好。这周的树叶主题诵读，孩子们看到了落叶，不由自主地便想到叶的轮回和生命的奉献。周四和周五早上的英语律动晨诵，热情的“妈妈Mia”让孩子们变得活力满满，给外教Taty展示他们的英语晨诵是孩子们课间最大的乐趣。我们欣喜地发现，孩子们的生命状态悄然间变得更加地舒展，更加地快乐。晨诵也拉开了全课程阳光教室两位老师与孩子们充实而愉悦的包班生活。

【双班主任豪华配置，双倍关心】

如果说小班教学是求实国际的标准配置，那双班主任绝对是全课程班级的豪华配置。这样的模式不仅有利于班级管理的科学性，对促进教学质量和教学水平也有很好的推动作用，每个孩子们得到了更多的关爱，使得个性化教育得到更大的保障。

餐厅进餐时，杨老师和Mia老师围坐在孩子们旁边，时不时督促孩子们多吃青菜，多喝热汤，并根据每个孩子的身体情况建议他们合理饮食，两位老师用自身的表率引导孩子们“食不言”的作风。小小年级的他们总能在最快的时间里完成就餐任务，可见两位老师从校园生活的各个方面给予了很高的要求。整齐的路队也展现了阳光教室自信的风貌和训练有素的班级常规。

课堂上，“你在上课我在拍照”是阳光教室两位老师的固定性动作，为了让每个家长都能全方位了解孩子的在校动态和学习情况，两位老师每天都会在班级群中分享孩子们的课堂风采和课下时光。课间，杨老师在给孩子们解答课堂上的疑点与问题，Mia老师已经在督促其他孩子们喝水了，很多孩子为了出现在Mia老师的相机里，很主动地便喝了一大杯水。给喝水的孩子们拍照是Mia老师想到的一个解决孩子们喝水难的一个好方法，如今，孩子们已经能够主动喝水并督促其他孩子喝水了，这样的改变还有很多。

双班主任模式，孩子们得到的不仅是双倍的关心，更是双母语的环境浸泡。不仅英语课堂上老师用英语授课，课下，Mia老师也会与孩子们用英语进行交流，杨老师也开始尝试用简单的英语与孩子们对话了。求实国际的全课程课堂，是致力于为孩子创设一个双语融合的人文环境，而非单纯每天上外教课那么简单，我们要让孩子们感受到，英语就是他们的生活。我们希望孩子们在这个的环境熏陶中，课后也能自由对话，让两种语言自由切换，这样，语言的应用也会变得更加广泛。上一周的家长学堂，小Z妈妈观察到“老师和孩子的交流方式，无论语文老师、英语老师我听到在孩子进行课堂要求时口语都用英语口语”，这样语言环境中熏陶成长的孩子，英语能力必然不容小觑。

中英双班主任模式的优势，不仅体现在中西文化的融合和孩子们在学校学习、生活方面的需求方面，更体现在家校沟通上，两位老师的切入点和关注点不同，使得家长能够更全面了解孩子们的在校情况。杨老师更多的是从学习上给予家长们建议和帮助，而Mia老师善于捕捉孩子们的生活细节，从学习习惯和生活能力方面经常给予家长们方法和指导，如今，阳光教室的孩子们无论是从生活能力还是学习习惯上与一年级比较，都有了一个质的改变。

杨老师和Mia老师的办公桌就在教室里，一天中的八节课，两位老师都悉心陪伴着孩子们，观察并记录着每一个孩子不可复制的美好和改变。双班主任的课堂环境，让阳光教室的孩子得到了更多的关注和肯定，让每一个孩子都有充分的机会获得英语口语的锻炼。

阳光教室只是求实国际小学9个全课程班级双班主任教学模式创新下的一个缩影，两个班主任从各个角度对学生进行观察和了解，老师对孩子们的关注更全面了，关注的程度也更到位了，关注的角度也更细致了。面对班级学生的问题，两位老师一同寻求最佳方案，更有利于孩子们的健康成长。求实教业韩总监进行“双班主任模式”的初衷就是希望每一个孩子都能在两位老师的引导和鼓励下挖掘和展现更好的自己，发掘每个孩子的天赋才情，因为他们的未来是要走向世界的。

相信双班主任模式下的孩子们，浸润在双语的语言环境中，既能习得扎实的中文基础，也能与国际进行接轨。阳光教室的故事在发生，求实国际全课程的精彩也在继续，教育在路上，创新也在路上，向着明亮那方，我们一同前行！

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