我们的四叶草——开学第一课
开学第一课，和孩子们一起为班级起了一个名字——四叶草班。对，这是我计划好的名字，但我想让这个名字更有意义，所以就先让孩子们自己给班级起个名字。有起名为“和谐”的，说是我们班级总有一些不和谐的现象，希望我们的班的同学以后能够和谐相处；有起名为“忠诚”的，说是想要同学们之间能够真诚相待；有起名为“友谊”的，希望我们是一个和谐有爱的大家庭……这些名字都表达了他们对同学们之间感情的美好期望。
当我引导他们能不能用某种动物或者某种植物来涵盖这些的时候，孩子们想到了狗狗、蚂蚁、白鸽，说狗狗是忠诚的，蚂蚁之间能够相互帮助、白鸽象征着和平。当我提到四叶草 的时候，孩子们顿时豁然开朗：四叶草象征着幸福。当我们感到幸福的时候，那我们的班级肯定是和谐的、充满爱与真诚的。
又让孩子们看了我搜集的四叶草的图片，然后自己画四叶草，还设计了班徽：用爱承托起希望，幸福在左、分享在右。
校长也已经同意给我们一块地，让我们来种四叶草。
孩子们不太理解我为什么要把分享也放入四叶草之中，今天时间有限，明天准备和孩子们分享《石头汤》的故事，让他们从故事中感受分享能够让人更富足，分享能够让人获得幸福。
让孩子们爱上语文——语文第一课
我们的第一篇课文是一首散文诗《大地的话》，我没有以讲课的形式开始，而是开起了朗诵会。
对这些孩子，我也从其他老师口中有所了解。好多老师都在班级里讲成绩，可是他们上学期的语文考了倒数第一，好像还不是第一次考成这个样子。第一次正式相识，我不想拿成绩说事儿，我也不打算将成绩公布出来，而是告诉他们，他们每一个人都是那百万株三叶草中最珍贵的一株四叶草。让他们对自己有希望，此刻的他们就是最好的他们。我说我不了解他们，我希望他们能让我看到他们最优秀的样子。
第一篇课文，我先进行了朗诵，让他们感受到诗歌之美、语言之美，然后让他们进行练习、展示。对于有感情的朗诵，他们有很大的提升空间。对诗歌稍作讲解后，我又带着他们进行朗读。我走着读着，在谁的身边停下谁就接着朗读，目的是让他们把握好节奏。一开始每一小节我读一半学生读一半，后来，我只读一句，慢慢地，他们的朗读有了那么点儿意思了。
他们读得很开心，读得也越来越好。然后我告诉他们，语文其实就是一首首的诗歌，和一个个的故事，把学语文当作练习诗歌和感受故事。最起码，在学生的心里语文就不那么可怕了。
春寒料峭，细雨蒙蒙——开学第一天
“窗外，雾蒙蒙的，雨后的天空像是笼罩着一层白纱。”很美的一句话，对吧，可是，教案上没有。这是在讲“纱”这个字时，和孩子们一起组了“白纱”这个词语之后而应景产生的句子。这也是我喜欢上语文课的一个原因，总会从孩子们身上得到意想不到的收获。
读了《大地的话》后，下午，我让孩子们写一写“假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草的话，你想对大地说些什么？”很多孩子写的第一句都是“感谢……”或者“谢谢……”在孩子们的心中，“感谢”就是最美的表达。
有孩子写到“亲爱的大地母亲，非常感谢您对我的包容，即使我是一棵那么渺小的小草，您也给了我一定的地位，让我明白了什么是尊重。”
有孩子写到“假如我是种子，我会对大地母亲说：大地母亲，谢谢您让我到您的怀里睡，给我阳光和雨露，让我无忧无虑地生根、发芽。”
千万不要小瞧任何一个孩子，他们的任何一个小创造都值得被肯定。虽然班里大部分的孩子还比较害羞，不敢主动展示自己，但是，只要你点起他的名字，他肯定会给你一个答案，可能还是一个能被惊艳到的答案。想想，其实自己小时候也是这样的啊，明明有一个特别好的答案，就是不敢举手发言。
给孩子们一些时间，改变，从微小处开始。
