随着大班孩子年龄的增长，各方面的潜力也在不断地提高。但是我也发现此刻的孩子处理人际关系的潜力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到孩子们无数的告状的声音。
每一天上午在户外活动，自主游戏时间，我的耳边就会不停的出现孩子们的告状声：老师，谁谁谁打我。老师，谁谁谁有卡片。老师，谁谁谁手机有东西，老师，谁谁谁把我杯子弄倒了，起初，我们的处理方法是：不断地询问事情的经过，然后去调解。某某某，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起，某某某，你再拿卡片来老师就收上来了，某某某，他是不小心弄倒的，我让他帮你扶起来，没关系的，但是，我们的口干舌燥并没有换来孩子们的安宁，每一天的户外活动时间依然告状声不断。
于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了告状一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。
经过一段时间的观察，此刻班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也就应进行不断的反思。
大二班伏梦静
2020年9月30日
